小學美術創新教學策略探究

肖靜

摘要：小學生正處于人生路上的起步階段，因此，美術教育對學生的重要作用是具有啟迪意義的。通過美術教育可以提高學生欣賞美的能力，同時還能弓導他們發現生活中的美，熱愛生活，促進學生生理和心理的健康發展。因此，在美術教學中，教師可以有意識地培養學生的想象能力，提高學生的創新思維。

關鍵詞：小學美術;美術教學;創新意識

引言：

為了順應時代發展的需要，在新課標中，教育部要求教育工作者在美術教學中要注重培養學生的創新意識，那么，怎樣才能在美術課堂中激發學生的創新意識，是每個藝術教育者所面對的重要問題。本文聯系自己平時的美術課堂，希望能予以其他教育工作者思考與啟發。

一、利用現代化技術進行教學

當學生對美術教學充滿興趣之后，我們就要想方設法地讓學生參與到美術的課堂中來。因此，就要讓學生自己動手實踐，教師引導學生探索美術的奇妙奧秘，提高學生的參與感，培養學生的創新能力。現如今，計算機技術已經滲透到了我們生活的方方面面。教育部也在不斷強調多媒體教學對學生的有益影響，因此在美術教學中也可以引進這種現代化的教學工具。和傳統的教學工具相比，多媒體教學的聲音、圖像、視頻等對于美術教學來說，無疑是改善教學方式一大法寶。教師可以利用多媒體教學的優點讓學生對其有較強的吸引力，可以提高學生的課堂參與性。同時，教師可以采用多媒體的線上平臺，讓學生通過豐富的線上美術教育資源，根據自己的愛好，選擇自己想學的課程。可以讓學生在美術課堂上分享自己的感悟，或者將自己的美術作品展覽給同學。教師在此平臺對學生的動態做好監督和促進，根據學生的愛好豐富自己的教學內容。在這種雙向促進之中，成就學生創新能力的提升。

二、開放課堂，創建良好教學環境

現階段的教學模式，已經不是僅憑教師在課上一味地講授，學生只需要傾聽就好。素質教育要求在師生良好的互動之中讓學生的知識得到融會貫通。那么教師就要將課堂的主體還給學生，要給學生營造個良好的課堂氛圍。針對不同學生的學習興趣，制定合理的教學內容，因材施教。教師要積極地引導學生，有意識地提高學生的參與次數。在之前的課堂中，教師進行美術教學時，就是讓學生臨摹課本上的畫進行習作練習，這樣在很大程度上扼殺了學生的創造力，把學生的想象力禁錮在各種條條框框的要求之中。因此，教師在給學生預留美術練習時，應當圍繞一個主題讓學生進行自我創新，花朵可以是黑色的，月亮可以是藍色的等。只有這樣，學生才能在美術課堂中自由自在地進行翱翔，才能將自己的想象力完完全全地釋放出來，也能啟發教師在課堂上更好地對美術教育進行改革和調整。

三、基于學生興趣愛好，巧設美術教學情景

可在每堂課中插入趣味性的情境教學活動，使同學們能夠在情境活動中集中注意力于美術教師的教學，有效提高美術學習效率，同時也可培養他們良好的自控能力其次，教師應創設新穎的學習情境，推動學生深入體會，使同學們在情境參與的過程中，結合自己的想法進行美術學習，使同學們的美術思維能夠得到有效發展，從而提高美術學習質量。例如，《感受音樂》，教師則可利用多媒體創設“音樂會”的情境，推動學生基于聽覺進行美術創造，通過該方法可使同學們的創新思維得到發展，同時也提高該堂課教學的效率，進而使同學們發現美術學習的樂趣。教師也可在課堂中積極的進行提問，通過提問，可使同學們減少課堂分神的頻率，可使同學們更加愿意集中注意力于教師的教學從而有效提高學習有效性。例如，教學《未來的建筑》的時，教師首先則可引導學生分學習小組討論“你們想象中未來的建筑是怎么樣的？”，從而推動學生在討論過程中發散思維，想象各種具有個性的建筑。教師可進一步引導學生利用彩筆進行繪畫，使同學們提高美術學習的興趣以及效率。因此，教師根據學生的特點，引導學生參與可交流互動的學習情境，則可使他們逐步提高美術學習質量。

四、注重教學內容的生活化

在美術課堂教學中，筆者發現了一個普遍存在的現象，即小學生很難理解具有較強抽象性的作品，有的學生甚至認為這樣的作品是垃圾，沒有欣賞價值。對此，教師應該理解他們，并仔細了解他們所處的審美認知階段。心理學家認為：小學生應處于抽象邏輯思維發展階段。因此，在教學中，教師既要引導學生認識事物的本質，又要尊重學生既有的對事物表面的感性認識。教師選擇的教學內容要難易適中，貼近學生的生活。藝術與生活有著非常緊密的聯系，正所謂藝術源于生活，小學美術教師要想更好地進行生活化教學，就要意識到引導學生收集生活中相關的藝術要素的重要意義，并引導學生收集生活中的一些藝術要素，讓學生能夠通過收集這些藝術要素感受藝術的魅力，感受生活中的藝術。例如教師可以讓學生每人準備一個素材收集本，鼓勵學生去發現并收集自己認為富有藝術魅力的生活藝術，并引導學生將所收集的生活要素運用到繪畫創作過程中，通過這種方式引導學生進行學習有助于學生獲取到更多的具有價值的繪畫素材，學生的繪畫作品質量也會不斷提高，總之，引導學生收集生活要素是進行生活化教學的有效方式。

五、在美術課堂上引進中國傳統文化

我國悠悠五千年的文化歷史積淀了一批又一批優秀的作品。在小學的美術課堂中，可以將我國的優秀文化作品帶到課堂里。書法、剪紙、陶藝等都是中國遺留下來獨有的文化遺產。小學生作為未來社會的傳承者，我們有必要對其滲透我們的傳統文化遺產。同時，在講授這樣傳統文化的課堂上，我們可以引導學生去創新。比如說：可以將最近幾年故宮的創新帶入課堂之中，讓學生感受故宮周邊文化獨特的魅力。引導學生思考，如何對傳統文化進行創新，讓其符合21世紀的發展潮流。

結論：

綜合上面的論述和分析，在美術課程教學進行創新思維中具有深遠的影響，可以充分實現學生的個性化發展，有效提升小學美術課程的教學質量和效率，讓學生們在成長的過程中保持一定的審美能力和藝術修養，這對于小學生們未來的成長和學習都是至關重要的。

參考文獻

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