繪本閱讀在小學中段寫作教學中的重新定位

陳可

摘要：繪本閱讀在小學中段教學中起到了至關重要的作用，給教師的教學帶來了巨大的好處，同時對于學生來說影響也是非常大的，教師在教學的過程中使用繪本閱讀教學方式能夠幫助學生直接明了的聽懂或看懂某些知識點，對于學生的學習來說好處是極大的，對于教師來說在教學的過程中使用繪本閱讀教學方式能夠幫助自己減輕很大的負擔，教師大多數時候只需要準備繪本，后續播放給學生看，不需要花費大量的時間去進行繪本動畫的準備。但是在如今的社會凡事都在進步，不管是教育，還是科技以及其它，對于學生來說也同樣是在進步的，對此對于一些傳統的繪本閱讀內容來說早已有些落后，故針對這些不適合現如今學生的匯報閱讀內容來說是很有必要進行重新定位的。本文主要圍繞繪本閱讀在小學中段寫作教學中的重新定位來進行相關的敘述，希望能夠給相關的讀者帶來一定幫助。

關鍵詞：繪本閱讀;小學中段;寫作教學;重新定位

引言

繪本閱讀給小學中段寫作教學帶來的影響是非常大的，通過繪本閱讀，學生在學習的過程中學習興趣更高，同時繪本閱讀教學方式具有一定的活躍性，學生通過繪本閱讀能夠從中學習到許多的知識，繪本閱讀類似于動畫教學，在動畫中學生能夠進行充分的現象想象，對學生思維的培養也有著極大的好處，對于教師來說在小學階段通過繪本閱讀來進行寫作教學是一個不錯的方式，教師在進行繪本閱讀的同時提及寫作，學生在接受動畫的同時掌握一定的知識，對于教師，對于學生來說都是非常有益的。

一、繪本閱讀在小學中段寫作教學中的重要意義

繪本閱讀在小學中段寫作教學中的重要意義相信讀者們在摘要和引言中都有了一定的了解，對于繪本來說，簡單的說其就是一般所提及的圖畫書，它的一大特點就是將圖畫與文字進行了結合，從而來講述一個完整的故事。從內容上來看其比較靠近孩子們的生活，非常有趣;畫面通過細細的研究，情節連貫;形式多樣，非常適合孩子進行全方位地參與閱讀。孩子在閱讀的過程中能夠了解到許多的新事物，同時從一定的程度上來說能夠幫助學生培養一個好的學習習慣，對此對于學生來說匯報閱讀是很有必要的，在繪本閱讀的過程中學生能夠全身心的投入到其中，全身心投入的習慣對于學生后期的發展帶來的好處是極大的，通過繪本閱讀教學其中一些關鍵內容也會在其中進行提及，對此教師在繪本閱讀教學結束后只需要在強調一次，相信學生便能夠記住，相比教師直接性講述給學生留下的印象強。

二、繪本閱讀在小學中段寫作教學中如何重新定位

（一）學校對其進行重視，安排相關人員進行重新定位

繪本閱讀在小學中段寫作教學中的重新定位是很有必要的，但是如何進行重新定位呢，首先需要做的便是學校對其進行重視，安排相關人員進行重新定位，從上而下，重新定位不僅僅是教師的事務，同時也是學校的事，對此對于學校來說要對其進行重視，認真對待，安排相關人員進行重新定位。相關的措施可以是，學校安排相關的人員進行實地考察查看繪本閱讀的哪些內容已經不在適合學生繼續使用，從而針對性的進行重新定位，進行改革。

（二）教師對其進行充分了解，進行重新定位

從上而下，學校采取了相應的措施后，教師便要盡可能的配合學校，同時對其進行充分的了解，進行重新定位，教師在整個過程中是最重要的角色，因為匯報閱讀的所有內容第一個接觸者都是教師，對此除了學生以外對匯報閱讀最了解的便是教師，故教師的掌握度也高于所有人，對此教師了解到的情況是最詳細，最全面的。所以教師在教學時要及時發現問題，在教學過程中發現某些內容需要重新定位要及時采取適當的措施以及及時向上級匯報[1]。

（三）選擇性定位，針對性修改

選擇性定位，針對性修改無論是教師還是學校都是必需要采取的措施，想要在短時間內達到預期中的效果，最好的方式便是選擇性定位，針對性修改，對于匯報閱讀來說并不是所有的內容都出現老化，不適合，往往只是其中的一部分存在問題，對此針對這些問題可采取的方式便是選擇性重新定位，針對性修改，比如對于教師來說在教學的過程中發現在哪一個環節上很有必要去進行重新定位，那么對于教師來說就沒必要興師動眾全部都進行重新定位，只需要針對那一個環節來進行修改[2]。

（四）聯系實際實際情況，找準方向，正確定位

聯系實際實際情況，找準方向，正確定位是最重要的環節，其直接性的影響到最后結果的好壞，一切事物離不開實際，遠離實際的措施只不過是空口白話沒有任何意義，對此在整個過程中要找準方向，正確定位。

三、結語

繪本閱讀在小學中段寫作教學中的重新定位在小學院校中是一個非常值得思考和討論的話題，其給教師，給學生帶來的影響都是非常大的，重新定位有利于教師更好的進行教學，對于學生來說在學習的過程中能夠更加容易。

參考文獻

[1]陸楊. 繪本閱讀在小學英語寫作教學中的應用[J]. 小學生作文輔導（看圖作文）， 2019， 000（006）：19.

[2]羅竹[1]. 繪本閱讀在小學語文寫話教學中的運用[J]. 讀書文摘（中）， 2019， 000（006）：0033-0033.

陳 可?貴州省六盤水市鐘山區實驗小學