趣味教學(xué)設(shè)計，提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

李行勇

摘要：小學(xué)階段的英語知識教學(xué)中，需要教師為學(xué)生們設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之能夠切實提升學(xué)生們的英語知識水平。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語知識時，便可結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計更多趣味性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師依據(jù)“新課改”教學(xué)思想的相關(guān)要求，為學(xué)生們設(shè)計大量趣味性的教學(xué)方法，希望能夠幫助學(xué)生全面理解英語知識細(xì)節(jié)，從而全面提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué);教法設(shè)計;質(zhì)量提升

中圖分類號：G4 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-032

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的英語知識時，應(yīng)立足學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，創(chuàng)編科學(xué)有效的教學(xué)策略和方法，使之能夠有效提升學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識時，應(yīng)注重信息技術(shù)的合理應(yīng)用，使之能夠幫助學(xué)生進行深層次的知識理解。同時，教師應(yīng)創(chuàng)編趣味性教學(xué)情境，使之綜合提升學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)動力。此外，教師還可為學(xué)生們創(chuàng)編相關(guān)游戲化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。最終，通過教師引導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作性學(xué)習(xí)，可以綜合培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和能力。

一、注重信息技術(shù)應(yīng)用，深化學(xué)生知識理解

英語知識的教學(xué)過程中，需要教師為學(xué)生們設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)方法，用以培養(yǎng)學(xué)生的英語知識理解能力。因此，教師應(yīng)結(jié)合長期的教學(xué)觀察，用以了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好，從而設(shè)計更為科學(xué)的教學(xué)策略，使之能夠助力學(xué)生有效掌握相關(guān)英語知識內(nèi)涵。所以，教師在深度的教學(xué)研究后，決定為學(xué)生們設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)策略，通過展示信息化教學(xué)的技術(shù)層面優(yōu)勢，使之能夠為學(xué)生們設(shè)計更具引導(dǎo)性的教學(xué)策略，從而展示更加系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語知識時，可以設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的知識學(xué)習(xí)，從而切實深化學(xué)生對英語知識的理解。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“單詞記憶”的知識時，便可利用信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計更為具象化的教學(xué)內(nèi)容，用以幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)單詞記憶方法。為此，教師可以為學(xué)生們講解相對經(jīng)典的合成詞，并將單詞進行有效的拆解，使學(xué)生能夠了解各個部分的含義，而后使學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)的詞語按照類型展開記憶。與此同時，教師還可為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的動態(tài)化教學(xué)視頻資料，使之能夠幫助學(xué)生進行全面深入的知識學(xué)習(xí)和思考。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的信息化教學(xué)策略基礎(chǔ)，可以使學(xué)生對所學(xué)知識細(xì)節(jié)的理解更為全面，從而切實提升了學(xué)生對于英語知識內(nèi)容的理解。

二、強調(diào)趣味情境設(shè)計，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容期間，對于教師展示的趣味性生活情境，表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了能夠使學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)更為積極主動，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，便可選取情境教學(xué)法進行指導(dǎo)，并融合學(xué)生們感興趣的趣味性知識內(nèi)容，希望能夠借此培養(yǎng)學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)興趣。通過教師長期的教學(xué)觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦對所學(xué)知識表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣，必然能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，展示出極強學(xué)生信息接受和理解能力。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識時，便可設(shè)計趣味性的教學(xué)情境，使之能夠吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，并切實提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“比較級”的基礎(chǔ)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們引入其感興趣的生活化情境，以此為基礎(chǔ)進行相關(guān)的教學(xué)綜合設(shè)計，可以使學(xué)生對所學(xué)知識細(xì)節(jié)的認(rèn)知更為透徹全面。所以，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)教學(xué)情境時，便可結(jié)合學(xué)生們的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生回答諸如“What is your choice ，the bigger ice cream？”等學(xué)生們相對感興趣的問題內(nèi)容。正因為有了教師為學(xué)生們設(shè)計的趣味性問題情境引導(dǎo)，可以使學(xué)生對其中蘊含的知識性內(nèi)容理解更為細(xì)致，從而有效提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。

三、創(chuàng)編游戲教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更為積極高效，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識時，便可結(jié)合學(xué)生對于游戲化教學(xué)內(nèi)容感興趣的特點，設(shè)計大量相關(guān)的游戲教學(xué)策略，從而使之充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識時，便可為其設(shè)計大量相關(guān)的游戲化內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生從游戲中獲得樂趣。此外，教師還應(yīng)將學(xué)生們當(dāng)前所學(xué)的知識內(nèi)容融合其中，使之能夠幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)知識要點。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“基數(shù)詞和序數(shù)詞”的知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計“Blank”的游戲活動。通過教師為學(xué)生們講解這一游戲規(guī)則，可以使學(xué)生輪流進行數(shù)字的拼讀。在此過程中，學(xué)生們需要注意自身對于序數(shù)詞的拼讀正確性，以及游戲規(guī)則中對于“7”以及“7的倍數(shù)”用以單詞“Blank”進行替代。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的趣味性游戲內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以使其對游戲內(nèi)容表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣，并使其英語知識理解更為深入有效。

四、合作學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語知識的過程中，不僅需要掌握基礎(chǔ)性的英語知識內(nèi)容，還應(yīng)同步設(shè)計合作性教學(xué)策略，使之能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語知識時，便可為學(xué)生們設(shè)計相應(yīng)的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，以期能夠使學(xué)生對所學(xué)知識的細(xì)節(jié)理解更為深入。所以，通過科學(xué)有效的小組內(nèi)容劃分，可以使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更為全面，從而切實提升了學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“一般疑問句”的知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生們能夠以小組為單位，進行相應(yīng)的造句和回答訓(xùn)練。在此過程中，教師可以為學(xué)生們布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開積極有效的問題分析和思考。而后，學(xué)生需要進行小組內(nèi)的分析和討論，從而得到更為標(biāo)準(zhǔn)化的提問方法和回答過程。有了教師設(shè)計的合作性教學(xué)策略為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)更為感興趣，并切實提升了學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)意識。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)英語知識時，需要為學(xué)生們設(shè)計大量趣味性教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠綜合提升學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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