淺談如何構建小學語文高效課堂

許雪蓮

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，現階段小學語文教學深受教育界重視，對于小學語文教師教學方法的創新被逐漸關注。語文作為小學生最重要的基礎科目之一，對今后各學科的學習具有重要意義，因此，教師需要不斷改進自身教學方法，進而有效地提升小學生語文綜合能力，使語文課堂教學更具成效性。為此，本文結合教學實踐經驗，提出了構建語文高效課堂的若干對策，希望能對小學一線語文教師有所幫助。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;教學方法

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-025

基于更好地構建小學語文高效課堂的目的，為了學生能夠在小學語文課堂上更好地將語文知識收入囊中，更好地將所學知識利用在實際生活之中，這就需要教師在實際教學過程中為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠在學習的過程中貼合生活，進而更好地將語文知識運用在實際生活之中。小學語文教師應當嘗試將生活實際與語文知識有機結合，將生活中的情景巧妙融入到教學過程中，這種方式既符合我國新課改的要求，也更利于小學語文高效課堂的構建。

一、科學導入新課，構建高效課堂基礎

豐富的課前導入，對于學生的課堂注意力具有極大的吸引力，可以更好地激發學生語文學習興趣，使語文課堂更加輕松、愉快。教師應當在新課程導入階段，利用現有的教學資源，例如有趣的故事、好玩的游戲、生動的圖片等形式向學生展示出來，使學生以輕松愉快的心情投入到新的知識學習過程中去。

例如，在進行《海上日出》這課教學過程中，教師可以在課前的導入環節巧妙地利用多媒體等設備，將真實拍攝的海上日出展現給學生，使學生直觀地感受到大自然的美，引導學生帶著這種感受進入到新的課程學習當中，這樣才能使學生在學習的過程中收獲快樂，進而更好地掌握新的知識，以達成教師的教學目的。

二、引導學生自主性學習，構建高效課堂必要條件

在小學語文的實際教學過程中，教師必須首先學會引導學生進行自主性學習與思考，這是構建高效語文課堂中必不可少的重要因素。因此，若想使學生能夠自主性學習，教師必須激發學生的語文學習興趣，學生只有對語文知識充滿興趣，才能對其知識積極、主動地進行探究與思考。在以往的語文課堂教學過程當中，教師往往將教學過程置于高高的講臺之上，學生在課堂上被動地汲取知識，幾乎很少能夠參與課堂教學過程。新課程改革后，要求教師在實際教學過程中，將學生作為課堂的主人，必須給予學生充足的自由學習空間，這是學生能否進行自主學習的關鍵一點。在語文高效課堂中，教師所要做的便是引導學生，在有限的課堂教學過程中，牢牢抓住學生的注意力，進而提高學生學習興趣，只有這樣，學生才能對知識主動地追尋，這種課堂教學必定高效。

三、革新教學方法，構建高效課堂必要因素

當今社會，科技進步發展迅猛，教師在教學過程中需要不斷適應社會發展的需求，將各種現代化的教輔設備利用到實際教學過程中去。一篇生動優美的語文課文，僅憑教師一人在講堂上口若懸河、滔滔不絕地進行語言直述，是永遠也不可能將其中的美好展現給學生的，不如生動直觀的視頻對學生的興趣吸引力更強。教師在教學過程中，合理利用現代化的教學手段，可以對教師的教學方法不斷豐富完善，更有利于對學生語文學習興趣的激發。雖然現階段語文高效課堂的構建離不開信息技術的應用，但也不能完全摒棄傳統的教學手段，干凈利落的板書、生動優美的簡筆畫同樣可以有效地激發學生課堂注意力，關鍵是看教師如何選擇教學手段，選擇什么樣的方法能夠更好地適應當前語文實際的教學內容與學生的實際學習情況。從另一方面來說，教師無論選擇何種教學手段，都是構建高效課堂的直接因素，教師的教學方式直接影響學生對語文知識的接受能力，教師在教學過程中利用合理的教學手段，可以使教學過程一舉多得，更好地提高語文課堂的教學效率;而在教學過程中應用錯誤的教學方式會使學生學習吃力，學生學得吃力導致教師教得費勁，雙方都在努力地學與教，但結果均不盡如人意。

四、增強課外閱讀，鞏固高效課堂的建立

對知識內容不斷延伸，不斷幫助學生擴展閱讀空間，是鞏固高效課堂不斷發展的重要前提。在學習過程中，學生如果可以自主性閱讀，可以有效提高學生對語文的學習興趣，增進學生對語文知識的探究能力，使學生在實際語文學習過程中，針對某一重難點問題，可以有效利用自身的學習時間將文章主旨內容清晰掌握，進而使語文學習能力不斷提高，促進學生高效率、高質量地完成學習任務。基于此，教師在實際教學過程中應當給予學生更多自主閱讀的空間及時間，使學生能夠自由地對自己感興趣的知識進行學習，引導學生利用課后時間進行文章的閱讀，多讀些好書、有用的書，進而不斷提升學生語文學習能力，為高效課堂的構建奠定堅實基礎。

隨著新課改的不斷推進，小學語文教師若想促進學生在語文學習過程中全面發展自身的語文學習能力，就要求教師不斷提升語文課堂的高效性。在進行構建小學語文高效課的過程中，教師應當首先對自身教學理念具有清晰的認知，明確語文高效課堂的構建方向，突出自身教學重點，在這個過程中巧妙利用多種有效的教學手段，為語文高效課堂的構建奠定基礎。

參考文獻

[1]鄒文慧，鄧青武.淺談小學語文高效課堂心得[J].百科論壇電子雜志，2018，（23）：668.

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