對于小學語文閱讀教學的思考分析

羅盼

摘要：小學生在語文學習過程中需要重點面對的一個部分就是閱讀，良好的閱讀不僅可以幫助學生獲得語文多方面能力的提升，也可以對于學生今后的生活產生十分重要的意義，在此，本文從幾方面出發，對于小學語文閱讀教學的開展方法進行了分析，以期保證學生的語文學習效果是良好的。

關鍵詞：小學語文;閱讀;主體

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-193

在小學語文課堂上閱讀一直是學生學習課文、理解課文同時獲得其他方面如寫作、表達等能力提升的重要方式，可以說閱讀在語文教學中具有基礎性的作用。但是可以發現盡管閱讀在語文教學中具有十分重要的作用，但是學生在閱讀方面所取得的效果還是達不到令人滿意的程度。因此，作為小學語文教師對于閱讀教學的具體開展方法進行一定的探究是十分必要的。在閱讀過程中，教師應該著重從學生興趣、學生主動性的激發等方面出發，充分發揮閱讀的知識價值，體現小學語文教學的育人功能。在此，本文也對于如何引導小學生進行閱讀開展了具體的分析。

一、滿足學生的興趣需求

在閱讀教學中，語文教師一定要注意的一個部分就是對學生進行興趣培養。興趣是一種特殊的意識傾向，一旦學生對語文閱讀產生興趣，那么就會喜歡上這門課程，進而開展高效的閱讀，可以說興趣下的學習效果是完全不一樣的。因此說對于小學生來說，他們最好的教師非興趣莫屬，教師不得不將興趣作為重中之重。但是，從目前的小學語文閱讀教學來看，很多時候教師還是進行單方面講課、學生被動地聽，這樣學生在閱讀的積極性難以得到切實的調動。為此，教師要注重運用巧妙的方法，對學生的興趣加以激勵。在這方面，教師可以運用多媒體給學生創設豐富的情境，也可以結合活動教學的形式讓學生感受閱讀的趣味性，這都可以促使學生在閱讀中表現得更為積極。

例如，在教學《盤古開天地》這節課的時候，因為這篇文章屬于神話故事，所以教師在閱讀教學中可以從網絡上搜集一些動畫片，然后在課堂上展示給學生。這樣的動畫滿足了學生的興趣需求，十分符合小學生的興趣需要。因此，教師在課堂上應該切實利用動畫的形式來為學生營造趣味性的情境。需要注意到，動畫的播放離不開對于多媒體這一教學輔助工具的運用。多媒體教學竟會為語文閱讀教學創造一個優異的教學情境，讓閱讀知識可以在一定的教學情境中具備一定的價值。因此，教師應該認識到，多媒體教學模式的參與使得學生的信息面更加的廣泛，也進一步的優化了學生的教學成果，在整個教學的過程當中體現出了非常大的教學優勢，能夠最大程度將學生的學習興趣激發出來。因此，教師應該在趣味性手段的運用方面充分發揮多媒體的優勢。

二、讓學生開展一定的合作

傳統的小學語文閱讀教學中最大的缺陷是教師在向學生傳授知識的時候是“一言堂”式，“灌輸式”教學模式。但是在新課改的要求下，在小學語文的閱讀教學過程中要求學生能實事求是，能夠自主的完成語文知識的學習。這樣的要求，便對于教師們的語文閱讀教學有著更高的挑戰。但總的來說，自主的語文閱讀是可以培養學生實事求是的學習態度，學生在自主閱讀過程中，可以發現閱讀中存在的問題，這時教師可以向學生進行指導，解決學生在閱讀過程中的疑惑。同時，在一定的自主閱讀中，教師也可以讓學生開展一定的合作，促使學生產生思維方面的碰撞，培養學生的閱讀辯證思維，幫助學生建立正確的人生觀與價值觀，得到多方面能力的培養。

例如，在教學《夏日絕句》這節課的時候，教師不妨讓學生以小組為單位參與到預習、課上討論環節等過程中去。在這個過程中，教師首先可以要求小組學生在課前對于詩人李清照的生平、創作背景等進行資料的搜集，在此基礎上結合注釋來嘗試理解本首詩的含義。在課堂上，教師可以繼續組織學生開展組內交流和組間交流。之后，每個小組都可以派代表說說對于這首詩的理解。之后，教師再給學生一定的指導。在小學語文閱讀教學中，這樣的方式有利于教師要改變枯燥講解、機械接受的教學模式引導學生主動搜集、積極探究，提高學生分析和解決問題的能力。這直接影響著整堂課的效果，能喚起學生強烈的求知欲望，也可以促使他們保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的學習效果。因此，教師在教學中要積極組織學生開展這樣的小組合作學習。

三、開展語文課外閱讀活動

語文課外閱讀活動是課堂教學的補充和延伸，有利于擴大、加深課堂閱讀教學。在課外閱讀活動中，要求學生弄懂閱讀材料中的一些基本知識，也需要學生去體會深層次的情感，并且和課本相關的知識點聯系起來。這樣可以加深學生對基礎知識的理解，也有助于記憶，做到課內課外密切結合。因此，教師應該重視課外閱讀活動的有效開展。

例如，在教學《飛向藍天的恐龍》這節課的時候，教師可以組織學生以“恐龍”為主題，組嘗試拓展語文課外閱讀，幫助學生拓展自己的知識面，幫助學生在這方面加強拓展。在這個方面，教師應該給學生提供一定的課外閱讀材料，幫助學生在這個過程中閱讀他們能力范圍內的閱讀材料。同時，教師還可以組織學生完成一定的觀后感，促使學生在閱讀所得及時記錄下來，幫助學生實現更好的發展。

總而言之，我國小學語文閱讀活動雖然比較受到重視，但是仍然存在著很多問題，教師在閱讀中還需要不斷的分析，從多方面出發給予學生更好的影響，促使他們通過閱讀得到更好的提升。

參考文獻

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