尋求小學體育教學趣味性

蔡林英

摘要：教師將協作學習用于體育教學，不僅可以調動學生參與體育的積極性，而且可以幫助學生樹立“健康第一”的理念，這對學生未來的成長非常有用。本文主要分析了合作學習在小學體育教學中的應用，希望對讀者有所借鑒和啟發。

關鍵詞：合作學習;小學體育文化;應用策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-084）

學生是我們祖國的未來，他們的身心健康與國家的健康穩定發展息息相關。自新課程改革以來，國家為小學體育質量設定了更高的標準。新的課程標準將體育視為實施素質教育的重要組成部分，并強調需要通過體育運動促進學生的全面健康發展。但是，當前的小學體育運動仍然存在一些問題。

一、小學體育“運行”的問題

（一）跑步熱身乏味而無味

在開始體育課之前，必須進行足夠的熱身運動，以免在體育活動中對學生的身體造成傷害，這對于身體還不成熟的小學生來說非常重要。在大多數小學體育課中，練習和慢跑被用作熱身運動，對于某些學生來說，這很無聊或不喜歡慢跑，因此并沒有認真對待熱身。如此乏味的體育鍛煉以及暖身會引起學生的思想疲勞，將極大地影響學生對體育的興趣。

（二）等級要求過高

在跑步方面，無論是慢跑還是長跑，這都是一項艱巨的運動，小學生容易感到疲勞。在某些學校中，為了達到體檢的目的，一些老師可能會對學生施加嚴格的要求，增加體育活動的強度，并對學生的表現提出更高的要求。這會使小學生感到害怕，甚至有些學生感到不滿，導致學生對體育學習失去熱情。

（三）一種教學方法

小學體育教師應該明白，加強體育鍛煉是體育運動的目標，但體育鍛煉與體育運動并不相同。體育教育應促使學生愛上體育運動，做好參加體育活動的準備，自發進行體育鍛煉，從而提高學生的身體素質，形成健康的個性和精神。這是體育教育的主要目標。一種教學方法會使體育課很無聊，通過重復練習，學生將不再喜歡進行體育鍛煉，并且隨著時間的流逝對體育失去興趣。

（四）體育沒有競爭力

比賽是體育教育中非常重要的一環。一方面，教師對學生的體育活動提出了非常嚴格的要求，但另一方面，老師對學生的比賽沒有給予足夠的重視。體育比賽不僅可以讓學生發現差距并鼓勵他們繼續前進，還可以讓學生了解和鞏固自己在比賽中學到的體育技能。

二、提高學生對小學體育教育興趣的有效策略

（一）進行體育比賽

體育活動本身在某種程度上是體育競爭，因此整個活動可能會很有趣。因此，在體育課上，所有的活動都可以適當地充滿競爭的精神，這不僅可以激發學生的進取動力和不斷的奮斗精神，而且發展了學生的團隊合作意識。過去，許多體育活動往往忽略教學過程，這是導致許多人誤解體育運動的原因。因此，在日常體育鍛煉中，應加強學生對競賽的理解，使學生從心底了解體育活動的真正含義，以更好地提高學生的體育技能。另外，有意識地培養學生的團隊合作能力，例如舉辦接力比賽，這樣才能使學生更加團結，能夠與他人合作和交流，這對學生以后的發展有很好的的促進作用。

（二）選擇要訓練的目標游戲內容

體育游戲可以有效激發小學生參與體育鍛煉的興趣和熱情，可以達到有效體育鍛煉的目的，但是沒有一款游戲可以提供充分的促進作用。因此，在小學體育文化中，老師應該根據教學的內容和學生的特點，選擇一些針對性的游戲來進行教學。這不僅可以提高學生對體育鍛煉的興趣，而且可以有機地整合教學內容和游戲，從而有效地提高體育教學質量，并使體育教學變得更加有趣，從而避免了枯燥乏味的教學。

（三）課后學習促進學生的全面發展

課后學習是指一種教學方法，可以讓學生在下課后自由選擇運動器材或根據自己的愛好和特點來增強鍛煉能力。課后學習方法的實際是使學生能夠根據自己已掌握的優點和缺點進行有針對性的學習，以實現學生的全面發展。因此，小學體育教師應該教給學生講解基本的運動技能和相關的預防措施，或者通過向學生演示體育運動來讓學生在課后學習和獲得體育知識以及獨立進行體育運動。例如，在學生課后學習的過程中，老師需要密切觀察學生在鍛煉過程中的錯誤或不足，并根據實際情況提供及時的建議，以幫助學生使用正確的動作來調節自己的運動。在這樣的體育活動中，有效地提高了學生的身體素質和身體素質，促進了學生的全面發展。

（四）情境教學法提高教學效率

隨著時代的發展，老師采用了不同的創新教學理念和教學方法，以滿足現代學生的興趣和認知，并且通過整合新媒體的教學方法，讓學生對學習產生了更多的興趣。情境教學法的使用可以使學生體驗練習的意義。現在，新媒體技術變得越來越高端。老師可以使用手機、平板電腦和投影儀，使用動畫視頻的方式顯示了運動的方式，增強學生參與體育運動的興趣。這種多媒體教學場景可以使所有學生積極參與體育運動，并使學生可以更好的學習體育知識。

結論

通常，在新課程的背景下，創建有效的體育教室非常重要。教師需要有效地激發學生對體育學習的興趣和熱情，采用各種體育教學方法和技巧，并擺脫傳統教學方法的束縛，增加體育課的樂趣，調動小學生在體育學習中的熱情和獨立性，讓學生愛上體育課，并在體育課上建立自信心，從而使體育課變得有效，使學生可以更好的進行體育鍛煉，從而使學生有一個健康的身體。

參考文獻

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