“嘗試教學法”在小學音樂課堂的探索與實踐

摘要：在推崇素質教育的今天，強調的不再是“授人以魚”，而是“授人以漁”，邱學華提出的嘗試教學法正是在這樣的時代背景下孕育而生的，它具有很強的主觀能動性，有利于培養學生的自學能力、探索精神。本文主要采用文獻研究法和案例研究法，通過嘗試教學法的相關文獻進行分析、歸納，從定義特質出發，提煉出在小學音樂課堂實踐的要求，并且通過學習一線教師優秀教案以及總結個人實習經驗，從而提出針對小學音樂嘗試教學的運用相對應的策略，最后以《多年以后》作為教學案例展示，以期為嘗試教學法融入小學音樂教學提供可參考的建議，同時反哺自己的教學。

關鍵詞：嘗試教學法;小學音樂;實施要求;策略

一、“嘗試教學法”的由來與定義

嘗試教學是具有中國文化烙印的教學理念，自古以來，中國優秀教育思想就包含著“嘗試”的意蘊，我國最早的教學論著作《學記》認為：“學然后知不足，教然后知困”，闡述教學相長的思想，但也透出嘗試的精神。葉圣陶先生則說：“無論成功與否，嘗試都比不嘗試有益得多”，由此可見，嘗試教學理念在我國源遠流長，如今的蓬勃發展有著其歷史必然性。嘗試教學法于1992年由我國學者邱學華提出，如今已在全國范圍內推廣并走出了國門，“其相關論文被翻譯成德文、英文、日文，在國外教育雜志上發表，日本佐藤三郎教授也將嘗試教學法編入《世界有特色的的教學方法》一書。”

二、“嘗試教學法”的實踐要求

此章節筆者基于邱學華《嘗試教學策略》一書中“嘗試教學法”的教學特征思考得出其實踐要求，如下：（一）發現問題，提倡自主。“學起于思，思源于疑”。嘗試教學模式基本操作模式是：提出命題—自學課本—嘗試練習—學生討論—教師講解。因此，嘗試教學是從問題出發，圍繞其展開的探究性活動。通過初步嘗試發現問題，從而激發學生的求知欲望以及思維的活躍性。其強調“先練后講”，在學生初步嘗試發現問題后，引導學生主動地思考、自主學習、動手實踐，使獲得知識成為學生內在的主動要求，這也體現了音樂新課程標準的以學生為主體。（二）鼓勵合作，即時點撥。嘗試教學法不僅鼓勵個體嘗試，也強調合作嘗試。在個體嘗試后，要鼓勵學生發言，交流想法。學生在個體嘗試過程中得到的答案是不同的，在產生疑問時，教師組織學生討論交流，在交流中學生之間的思維發生碰撞，知識能夠被激活和內化，提高學生的創新意識。嘗試教學雖然鼓勵學生的自主探索，但也不能忽視教師的引導作用，所謂“點撥”即為點化學生堵塞的思維，撥清教學難點、思維混沌之處，指導學生如何在嘗試的過程中獲取、發現、探索、領悟知識，做到學生嘗試過程中的引導者、輔助者。

三、“嘗試教學法”的實施途徑

（一）問題設計策略。1.初步嘗試圍繞教材，問題設計以舊引新。引入初步嘗試的問題是課堂組織的“先行者”，對于嘗試教學法的運用尤為重要。教師提出的問題應是有層次的、系統的，因此就需要教師深入分析新舊知識的銜接點，做到“以舊引新”，把復習舊課和新知識自然地連接在一起，易于啟發學生的思維。為了避免學生盲目學習的狀態，引導其圍繞思考題展開嘗試閱讀教材。例如筆者在實習教學《波蘭舞曲》的作曲家肖邦，讓學生運用《波蘭舞曲》的課件進行自學，并且出示自學提綱，包括簡單理論知識：肖邦的樂派、創作生涯的經歷，還提出，要進行“肖邦知識競賽”，個人參賽的優勝者將會得到獎品。在競賽時教師進行講解和補充，學生的記憶深刻，在后期的演唱學習中也投入更深的情緒，取得了良好的教學成效。

（二）教師指導策略。“只有教師的指導作用得到切實發揮，學生嘗試的成功性才能夠增大。”雖然嘗試性教學強調學生自主的學，但也沒有忽視教師的指導作用，教師有效的指導是學生有法可依、有章可循。

1.初步嘗試的“導”。（1）關注信息反饋，關心學困生。信息反饋是及時矯正的前提，在學生嘗試的過程中，教師應關注學生反饋情況，為之后的討論和講解提供針對性的材料。在嘗試題中，教師要關注學生嘗試中的實時動態，幫助遇到困難的學生，此時是學生最為虛心、愿意聽取教師指導的時刻，有時僅需輕輕的點撥，就能使其找到方向。

2.教師講解中的“導”。（1）問題討論法。在初步嘗試出現問題時時，對于關鍵問題進行引導解答，例如鞏麗美老師《小鳥的話》的教學案例：“教師根據音樂的情節時而喜悅、時而憂傷、時而嚴肅……用表情引導小朋友。在教師的感染下，學生開始思考，有的說：“這個曲子聽上去有點傷心。”有的則說：“我們去幫助它吧！”教師用心組成的無聲語言啟迪學生們學會如何欣賞音樂，為進一步嘗試分析作品奠定了基礎。”

四、嘗試教學法案例展示

筆者以湘教版小學三年級《多年以后》為例，將嘗試教學法融入小學教學之中，以求設計一堂具有豐富內涵、引導主動嘗試、深度體驗的音樂欣賞課。

結語：嘗試教學法作為一種靈活、開放的教學模式，以轉變學生的學習方式為目的，強調一種主動探究和創新實踐的精神，著眼于給學生終身受用的知識和能力，反映和回應了時代對教育的要求。

參考文獻：

[1]夏雷英.“嘗試教學法”在高師音樂教學法課中的運用研究[D].福建師范大學，2008.

[2]鞏麗美.嘗試教學理論在音樂教學中的作用[J].文教資料，2005.

作者簡介：劉容（1998.9-），女，湖南省益陽市，學生，音樂教育方向。

（湖南師范大學 410081）