核心素養導向下合作學習活動的形式

趙存艷

摘要：新課改深入推行的背景下，教師應當在核心素養導向下，轉變過去的教育理念，創新教學方式，注重引導學生自主學習與合作學習。小組合作學習活動更加符合新課改中倡導的“自主、合作與探究學習”的教育理念，可以更好培養學生政治學科核心素養。教師通過分析時事新聞事件培養學生政治認同，開展合作辨析活動提升學生理性精神，運用案例教學模式發展學生法治精神，布置實踐探究任務提高公共參與意識。落實以上合作學習活動的形式，可以達成教學目標。

關鍵詞：高中政治;核心素養;合作學習;活動形式;師生互動

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-010）

新課程背景下，高中政治教學應當融合政治認同、理性精神、法治意識、公共參與這四項學科核心素養，轉變教育理念，創新教學模式，發揮學生主觀能動性，引領學生自主、合作、探究學習[1]。教師可以先根據一定的組織規則，將班級學生分為若干個學習小組，結合政治教學內容創設合作學習任務，指導學生分組參與合作學習活動，融入政治學科核心素養的內容。通過組織開展形式多樣的合作學習活動，能夠促進學生認同社會主義核心價值觀，更為理性地思考問題，學習法律法規與培養法治精神，積極參與各項公共活動等，促進學生全面發展。

一、分析時事新聞事件，培養學生政治認同

對于政治認同核心素養，主義是培養學生認同社會主義制度，認同中國共產黨的領導，認同社會主義核心價值觀等。這是促進學生形成正確的政治思想、形成崇高的政治理念與建立馬克思主義信仰的基礎[2]。高中政治課堂教學中，教師應當明確高考政治中含有一些時事政治試題，通過引入時事新聞事件，指導學生深入分析，進行總結評價等，能夠促進學生關注世界局勢、關心國家發展，培養學生愛國主義思想，有利于培養學生政治認同。

例如，人教版必修二的“我國政府是人民的政府”一課教學中，教師可以引入十九大相關報告、2020年全國兩會的政府工作報告，讓學生認識到：政府是國家行政機關，政府的責任是對人民負責。教師可以引入2020年疫情期間的相關事件，在以習近平為核心的黨中央和政府部門的堅強領導下，在世界范圍內我們首先控制住了疫情，體現出中國共產黨強大的組織力、領導力與實踐力，讓學生感受到我國社會主義制度的優越性，進而培養學生政治認同核心素養。

二、開展合作辨析活動，提升學生理性精神

理性精神是一種堅持真理、求真務實、尊重客觀規律與實事求是的精神，是一種運用科學的世界觀和方法論分析問題與解決問題的優良品格。高中思政課程教學中，通過運用合作學習教學模式，教師可以根據課程主題組織開展合作辨析活動，指導學生運用馬克思主義的世界觀與方法論分析問題，提升學生理性精神。

例如，人教版必修一的“走進社會主義市場經濟”教學中，教師可以引入一篇圖文資料：文字信息主要講述阿里巴巴、騰訊等企業近年來的飛速發展及在社會生活各領域的布局。圖片分別是這些公司的股權結構圖、世界500強中國企業前30名列表。提出問題：有人說我們是社會主義國家，不能讓這些民營企業自由發展，你如何看待這個發展？教師可以先讓學生自主思考和辨析問題，然后進行分析與解答：社會主義國家并不代表沒有非公有制經濟，非公有制經濟在激發市場活力、解決就業問題、技術創新等方面具有重要作用，我國鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展;從世界500強的中國企業列表中可以看出在關鍵領域都是國家企業，我國依然毫不動搖鞏固和發展公有制經濟。

三、運用案例教學模式，發展學生法治精神

法治精神也是政治學科核心素養的重要內容，應當通過相關教學指導學生學法、守法、用法，運用法律保障自己的合法權益，積極投身到社會主義法治國家建設的實踐中。教師可以運用案例教學模式，發展學生法治精神。

例如，人教版必修一的“財政與稅收”教學中，針對“征稅和納稅”，教師可以引入某女明星因為偷稅漏稅等問題被群眾舉報、被網絡媒體曝光，進而被重罰的案例，通過這個案例引入我國稅收制度等內容，引導學生自覺樹立依法納稅意識，通過分析培養學生法治意識。

四、布置實踐探究任務，提高公共參與意識

公共參與是思政學科核心素養的重點內容，主要培養學生的集體主義意識和大局觀，能夠積極參與到政治生活中，履行自己的義務和行使自己的權利。教師可以布置一些實踐探究任務，進行針對性指導，以此提高學生的公共參與意識。

例如，人教版必修二的“我國公民的政治參與”課程的教學完成之后，教師可以布置這樣一項實踐任務：探究居委會或村委會的換屆選舉方式，讓學生對比教材上的理論知識，探究其中的異同點，并要求寫出實踐探究報告。通過這樣的實踐活動，讓學生在參與政治生活過程中樹立公民意識，提高公共參與意識。

結語

綜上所述，關于高中政治教育教學中的合作學習活動的形式，教師應當在思想政治學科核心素養的導向下，明確核心素養的時代內涵，探究新時期的高中生學習現狀，引入豐富的教學資源，組織開展小組合作學習活動，在指引學生自主、合作與探究學習中，更好培養學生政治學科核心素養。

參考文獻

[1] 李菲菲. 淺談核心素養下高中政治課教學[J]. 山東青年， 2019（6）.

[2] 陳霞. 小組合作學習：高中思想政治核心素養培育載體[J]. 福建教育學院學報， 2018， v.19;No.208（11）：63-65.