多元化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

曾勇

摘 要：隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越注重體育鍛煉。簡(jiǎn)言之，人們想通過(guò)在體育鍛煉尋找積極向上的體魄，這就使得人們對(duì)體育教學(xué)越加的關(guān)注。基于此，高中體育教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)模式，是當(dāng)前我們值得思考的問(wèn)題。對(duì)此，文章主要對(duì)多元化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)了分析，在此基礎(chǔ)上提出了一些粗淺的建議。

關(guān)鍵詞：高中體育;多元化;運(yùn)用

1.聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)以致用

傳統(tǒng)的體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，大多采取的教學(xué)方式都是圍繞教材課本展開(kāi)的，可以說(shuō)，體育教材有什么專業(yè)知識(shí)，教師就為學(xué)生講解什么知識(shí)，這種教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)體育這門(mén)學(xué)科失去了學(xué)習(xí)興趣，以至于他們認(rèn)為體育學(xué)習(xí)就是枯燥乏味的。鑒于此，高中體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，就可以將體育教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生懂得體育與我們的實(shí)際生活有著非常緊密的聯(lián)系，借此培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在教學(xué)“男1000米女800米”跑步時(shí)，為了促使學(xué)生可以在快樂(lè)中參與，在耐久跑中合理分配體力，并可以正確運(yùn)用呼吸的方法。上課之初，我先是為班級(jí)學(xué)生引出了這樣的一個(gè)引子，引子內(nèi)容是：同學(xué)們，你們?cè)谏钪校杏^察居民在公園快走或者快跑的場(chǎng)景嗎？隨著筆者話音剛落地，學(xué)生紛紛說(shuō)：“見(jiàn)過(guò)。”在聽(tīng)到學(xué)生們的回答后，筆者說(shuō)：“同學(xué)們，那你們知道跑步的技巧有那些嗎？”筆者話音剛落地，有學(xué)生說(shuō)：“老師，跑步前不能吃甜食，不能吃不好消化的食物。”還有的學(xué)生說(shuō)：“老師，跑步前需要認(rèn)真做跑前活動(dòng)，因?yàn)槲乙?jiàn)在公園跑步的叔叔阿姨每次在跑步前都會(huì)拉伸自己的身體。”也有的學(xué)生說(shuō)：“老師，跑步結(jié)束后，要第一時(shí)間穿上衣服，以防感冒，還應(yīng)注重穿舒適的鞋子襪子。”在聽(tīng)完學(xué)生們的回答后，筆者對(duì)班級(jí)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是男1000米跑女800米跑，現(xiàn)在老師要將你們分成男女兩組開(kāi)始跑步。”接著，筆者便帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始了后續(xù)的教學(xué)。筆者通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅將體育與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的結(jié)合在了一起，還促使學(xué)生在今后生活中可以學(xué)以致用。

2.巧用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)

多媒體技術(shù)有著圖文并茂、聲響俱佳的優(yōu)勢(shì)，教師將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，除了可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的體育終生鍛煉意識(shí)。當(dāng)然，體育教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注重選取合適的教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)到學(xué)生們的眼前，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促使其可與全身心的參與到體育活動(dòng)中。

例如，筆者在教授學(xué)生“跳遠(yuǎn)”這部分知識(shí)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的身體、心理和社會(huì)三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并可以促使他們可以在跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在教學(xué)開(kāi)始前，筆者并沒(méi)有著急班級(jí)學(xué)生講解“跳遠(yuǎn)”知識(shí)，而是借助多媒體技術(shù)向班級(jí)學(xué)生出示了一些跳遠(yuǎn)視頻，在此基礎(chǔ)上借助多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像俱佳的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的積極性，促使其可以全身心的參與到跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)中。詳細(xì)的說(shuō)，筆者為班級(jí)學(xué)生播放的跳遠(yuǎn)視頻內(nèi)容是我們國(guó)家跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員比賽的一些插段，之所以為班級(jí)學(xué)生播放這些內(nèi)容主要是想借此促使學(xué)生可以潛移默化的受其影響，從而在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題情境是指教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上選取合適的體育問(wèn)題，有目的、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，促使他們積極地主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。鑒于此，高中體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要想激發(fā)學(xué)生們的體育鍛煉意識(shí)，應(yīng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上將問(wèn)題情境運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，以此點(diǎn)燃他們的體育學(xué)習(xí)興趣，促使其可以全身心的參與到體育學(xué)習(xí)中。

例如在教學(xué)“投擲”一課時(shí)，為了促使學(xué)生可以理解投擲的基本技術(shù)原理和彎道跑的技術(shù)要素，以及可以掌握好適當(dāng)?shù)纳眢w傾斜角度和合理的擺臀方法，并可以促使學(xué)生具備良好的組織紀(jì)律觀念。上課之初，我先是向班級(jí)學(xué)生提出了幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題如下：“投擲時(shí)應(yīng)該注意什么？”、“投擲有幾種動(dòng)作？”隨著我問(wèn)題的提出，學(xué)生們迅速開(kāi)始思考筆者所提出的問(wèn)題，大約7分組后，孫某說(shuō)：“老師，投擲時(shí)應(yīng)該首先要將力量和上肢柔韌性練好，出手高度和速度一定要快，預(yù)擺要將身體形成一個(gè)弓型并迅速投擲出去，協(xié)調(diào)性也是多投才能掌握好的。”此時(shí)，李某說(shuō)：“老師，投擲有三種投擲動(dòng)作。”在聽(tīng)到學(xué)生們的回答后，筆者知道學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了出來(lái)，便帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始了后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。

總之，高中體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將多元化教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，除了可以激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的體育鍛煉積極性，促使其可以全身心的參與到體育教學(xué)中。當(dāng)然，高中體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要想將多元化教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)，應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才可以提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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