合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用試探

談旭東

摘 要：在現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)中，高中的學(xué)習(xí)非常重要，而且難度也比較大，學(xué)科又比較多，每一門學(xué)科都很重要，所以在高中教學(xué)的學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，而且這種差異，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸的變難，這種差異也越來(lái)越大，而現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂為了改變這種差異，采用的教學(xué)方式多種多樣，其中合作教學(xué)就是教學(xué)模式的其中一種。以前的教學(xué)模式就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，合作教學(xué)的教學(xué)模式剛好改變了教師單向教學(xué)中的不足，合作教學(xué)的方法能夠很大的提高課堂效率，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文就高中數(shù)學(xué)課堂上的合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);應(yīng)用;教學(xué)方法

引言：高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著教學(xué)內(nèi)容難度不斷的加強(qiáng)，教師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷的調(diào)整教學(xué)模式和方法，針對(duì)課堂教學(xué)嘗試了多種教學(xué)模式，但是大多數(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量還是不夠高的。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，實(shí)行合作學(xué)習(xí)的方法，可以讓同學(xué)們有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

1.在高中數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式的重要性

1.1有利于培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力

數(shù)學(xué)本身就是邏輯性很強(qiáng)的，尤其是高中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是非常難懂的，由于教學(xué)內(nèi)容的難度逐步的加深，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越不想去學(xué)習(xí)更難的內(nèi)容。所以在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，實(shí)行合作學(xué)習(xí)時(shí)很有必要的，在課堂上通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不懂的內(nèi)容，然后先自己思考，再共同討論，然后解決問(wèn)題，提高同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維。比如在學(xué)習(xí)《函數(shù)》的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)楹瘮?shù)的內(nèi)容是非常抽象的，只能根據(jù)公式來(lái)將函數(shù)圖畫出來(lái)，用未知數(shù)來(lái)假設(shè)，這樣的內(nèi)容需要學(xué)生們的邏輯思維能力夠強(qiáng)才可以，所以在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候可以讓同學(xué)們小組之間進(jìn)行討論，然后解出答案，小組之間的合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)程度較差的同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中共同進(jìn)步，一起提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.2有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容跟初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容相比難度是比較大的，而且內(nèi)容很多，每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都連在一起，環(huán)環(huán)相扣，如果同學(xué)們有一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)明白，那么后面的學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)跟不上，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，而且無(wú)法做相應(yīng)的練習(xí)題，課堂學(xué)習(xí)效率低下。在課堂上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將程度不同的同學(xué)們組到一個(gè)小組之間，讓學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)帶著學(xué)習(xí)程度不好的同學(xué)學(xué)習(xí)，可以起到一定的帶動(dòng)作用。合作學(xué)習(xí)的方法節(jié)省了教師一部分的講解時(shí)間，教師先將教學(xué)內(nèi)容講完，講完之后給同學(xué)們布置一些練習(xí)題，讓同學(xué)們先自己做這些題，然后如果有問(wèn)題就小組之間進(jìn)行探討，最后得出答案，如果最后沒(méi)有解決，就尋求教師的幫助，教師和同學(xué)們共同討論，可以很好的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)跟初中數(shù)學(xué)相比較，學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的加深，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的深?yuàn)W，而且數(shù)學(xué)的邏輯性比較強(qiáng)，而且內(nèi)容也比較抽象，所以說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較枯燥的，教師如果不能夠給同學(xué)們講一些可以吸引到他們的有趣的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們很容易就會(huì)跑神，在學(xué)習(xí)《集合》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用圖示來(lái)給同學(xué)們講解，子集，交集，空集等等集合的不同的概念，從而引發(fā)學(xué)生的求知感，學(xué)生應(yīng)該先學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，先自己在課下了解這些概念，將不懂的標(biāo)記出來(lái)，在課堂上問(wèn)教師。

2.2進(jìn)行小組劃分，提高合作學(xué)習(xí)效率

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)進(jìn)行小組劃分，小組之間進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，小組之間的人數(shù)教師也需要考慮好，最好是四個(gè)人六個(gè)人之間，這樣可以讓同學(xué)們之間不同的思維進(jìn)行討論，小組之間劃分的人最好可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每個(gè)人之間都有不同的優(yōu)勢(shì)，然后再討論問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。教師要在課堂上給同學(xué)們留有足夠的時(shí)間，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)圍繞著教師所提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論研究，小組之間的成員要積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后還要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，在小組之間合作學(xué)習(xí)的時(shí)候分工明確，各自負(fù)責(zé)自己內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。小組之間合作學(xué)習(xí)，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到交流合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.3注重合作學(xué)習(xí)與其他教學(xué)方法相結(jié)合

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較多，所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，教師還要多跟學(xué)生交流，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)程度還有對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力，只有了解學(xué)生了，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師還要讓同學(xué)們結(jié)合課堂上和課下的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行討論研究，在課堂上也可以利用多媒體的教學(xué)方法，將一些抽象的，難以理解的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換成比較容易理解的內(nèi)容，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要注重設(shè)計(jì)一些有助于幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，將一些枯燥的內(nèi)容設(shè)計(jì)成有趣的，生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題，吸引同學(xué)們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師在課堂上要跟同學(xué)們多進(jìn)行互動(dòng)，不能只是教師在臺(tái)上自己講課，要跟同學(xué)們有交流，這樣才能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。

3.結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)全文，由于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不容易學(xué)習(xí)，所以教師可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓同學(xué)們?cè)诤献髦泄餐瑢W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)還可以有效的減輕教師的教學(xué)壓力，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，幫助同學(xué)們帶入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，更好的提高課堂學(xué)習(xí)效率。

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