對當今校外舞蹈教育現(xiàn)象的思考

吳鈺婷

摘要：從當前我們國家校外舞蹈藝術(shù)教育的實際情況來看，其在典范性這一方面顯現(xiàn)出明顯的不足，并且在教學所應用的具體方案方面也是缺少足夠的系統(tǒng)性，本文主要從上述不足之處出發(fā)，對當前校外舞蹈藝術(shù)教學發(fā)展過程中顯現(xiàn)出的不足之處進行了分析，并且從實際出發(fā)對未來校外舞蹈藝術(shù)教學的整體發(fā)展路線進行了針對性的探討。

關(guān)鍵詞：校外舞蹈藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;因材施教

一、引言

自我們國家正式實行對內(nèi)改革對外開放的政策之后，社會經(jīng)濟得到了大幅度的發(fā)展，教育事業(yè)對于孩子們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)給予了高度的重視程度，受這一大環(huán)境的影響，孩子們的父母都是十分希望自己的子女在學習文化課的基礎(chǔ)之上在藝術(shù)方面有更加全面的發(fā)展，正因如此有很大一部分家長將孩子們送到校外的藝術(shù)培訓相應機構(gòu)展開學習，其培訓的具體類型表現(xiàn)出明顯的多樣性。在當下，各種類型的校外藝術(shù)培訓機構(gòu)數(shù)量正不斷增加，藝術(shù)培訓行業(yè)得到了十分迅速的發(fā)展，但是，發(fā)展的速度加快存在著一個問題，那就是部分藝術(shù)培訓機構(gòu)僅僅重視發(fā)展的速度而忽視了教學的整體質(zhì)量，使得藝術(shù)培訓機構(gòu)以及各種興趣班的實際質(zhì)量參差不齊，顯現(xiàn)出了很多的不足之處，本文就針對這一問題進行了相應的研究與分析。

二、當前我們國家校外舞蹈藝術(shù)教育存在的不足之處分析

（一）當前校外舞蹈藝術(shù)教育工作缺少足夠的典范性

1.教學方法沒有針對學生的生理以及心理特征進行相應變化

當前在校外舞蹈藝術(shù)教育相應機構(gòu)進行舞蹈藝術(shù)學習的學生有很大一部分都是未成年的兒童，在這一年齡階段之中的學生無論是在生理方面還是心理方面都顯現(xiàn)出十分明顯的特殊性，比如說難易較長時間地集中在舞蹈學習之中、對于各種術(shù)語缺少足夠的理解能力。但是在實際開展教學工作的過程中，有一部分舞蹈教師并沒有給予學生們生理以及心理方面的特殊性以足夠的重視程度，這一問題主要可以從以下兩個方面體現(xiàn)出來：首先就是部分舞蹈教師僅僅關(guān)注教學的任務是否能夠順利完成，為學生們上課的過程中時間沒有進行合理地控制，這使得學生們壓力較大，最終的課堂學習效果達不到預期;第二點問題就是部分舞蹈教師自身的語言表達能力相對較弱，這使得課堂教學的語言十分的乏味，教學的具體模式也缺少足夠的多樣性，無法真正有效地吸引幼兒對課程的注意，這也使得最終的教學效果難以達到預期。

2.舞蹈教學中硬件設(shè)施以及課堂內(nèi)人數(shù)不合理導致教學效果不佳

當前有一部分校外的舞蹈藝術(shù)教學機構(gòu)在教學場地方面顯現(xiàn)出較為嚴重的問題，無論是地板材料的選擇，還是音響設(shè)備、把桿設(shè)備以及室內(nèi)通風設(shè)備等等都與優(yōu)秀的舞蹈教室基本標準不相符合，甚至當前有一部分舞蹈藝術(shù)培訓機構(gòu)為了能夠最大程度上減少經(jīng)濟成本，使用質(zhì)量低劣的地板材料以及承受能力不佳的把桿，這就對課堂教學帶來了相當嚴重的安全隱患問題。并且由于部分舞蹈藝術(shù)培訓機構(gòu)想要得到更高的利潤，沒有關(guān)注課堂教學人數(shù)的合理性，部分班級同時會有五十甚至六十名學生同時上課。但是從一名舞蹈教師的角度出發(fā)，其上課過程中既要講解理論方面的知識，又要為學生進行相應的示范，對每一位學生的動作進行規(guī)范化的糾正，這使得最終的教學效果十分糟糕。

（二）當前校外舞蹈藝術(shù)教育工作缺少足夠的系統(tǒng)性

1.舞蹈藝術(shù)教學理念與基本規(guī)律不相符合

當前部分校外舞蹈藝術(shù)教學機構(gòu)內(nèi)部的教師，在實際開展舞蹈教學工作的過程中，沒有做到始終遵循少兒學習舞蹈的規(guī)律，為了達到更高的教學效果，或者一味迎合家長的想法，過于重視高等級技巧的教學。沒有考慮兒童階段學生的生理特征，由于追求效果時常將一些本應成人訓練的技巧布置給兒童練習，并且練習時間較長，這在很大程度上超出了兒童對于訓練的承受能力，會對兒童未來的發(fā)展造成不可逆轉(zhuǎn)的負面影響。還有一部分舞蹈教師沒有始終遵循從易至難的教學基本規(guī)律，在訓練基本動作如下腰時不事先進行鋪墊，這種急于求成的教學方法不單單無法有效地解決學生的問題，還很有可能對學生自身的身體帶來傷害。

2.沒有達到因材施教的基本要求

當下有一部分校外舞蹈藝術(shù)教育機構(gòu)的教師在實際開展課程教學的過程中使用“一刀切”的錯誤辦法，沒有考慮到每一位學生的年齡段特點、性格特征以及心理狀況等細節(jié)，對于每一位學生都使用模式完全相同的教學方案，在這樣的情況之下，有一部分接受能力相對較高、自身身體素質(zhì)較為優(yōu)秀的學生學習速度較快，部分反應速度相對較慢、自身身體素質(zhì)也較差的學生學習進度就會慢一些，使得最終教學效果達不到預期。

三、校外舞蹈教育發(fā)展趨勢

（一）校外舞蹈教育要正規(guī)化

舞蹈教師要樹立正確的教學思想，一切要以全面發(fā)展學生素質(zhì)為目標，教學時不但要傳授其舞蹈技巧，還要對其進行道德教育。少年兒童有個很大的特點：注意力集中的時間不是很長，因此舞蹈教師在教學時，千萬不能下“暴雨”，每節(jié)課的教學只能點到為止，要給學生充分的時間去“消化”已學的內(nèi)容。不能為了趕進度，連續(xù)給學生上兩三個小時的舞蹈課。這種做法是很不科學的，往往會造成事倍功半的不良效果。此外，孩子們因年齡過小，理解力不是很強，教師應該在課堂上用生動的語言，貼切的比喻吸引孩子，時刻注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，一堂課應該有張有弛，使孩子們在快樂中舞蹈。

（二）校外舞蹈機構(gòu)的教學方法要形成體系

舞蹈訓練是對人的身體的訓練，因此，一定要有符合不同年齡階段學員生理和心理特點的教學大綱。在教學過程中要遵循訓練的科學性，不能“操之過急”，更不能“拔苗助長”。超負荷的訓練勢必對少年兒童的身體造成傷害。

舞蹈教學還應遵守系統(tǒng)性的規(guī)律。在教材設(shè)置中一定要遵循由簡到繁、由易到難、由低級到高級的規(guī)律。針對不同年齡段的孩子輔助以不同級別的訓練方法，各個級別之間還應有一定的承接關(guān)系，根據(jù)學生的年齡分班。這樣才可以循序漸進，逐步提高。

校外舞蹈教師要加強對教育學、心理學的學習，形成正確的教學理念，在教學過程中多思考，多探討，及時總結(jié)經(jīng)驗，形成系統(tǒng)的教學方法。

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