信息技術背景下如何在初中歷史課堂拓展課外閱讀

尚曉林

摘要：隨著新課程的不斷改革和發展，在當下的初中教學中，越來越多的人開始注重培養和提高學生的閱讀能力。閱讀心理學的理論知識告訴人們，閱讀就是從書本材料中獲取更多的知識信息，并且對于讀者的智力以及非智力因素有重要的影響，閱讀的過程就是人類大腦運用語言信息以及非語言信息進行判斷、推理、分析以及綜合的復雜思維的一個過程，對學生以后的學習和發展有著非常重要的影響。本文以《輝煌的隋唐文化》為例對信息技術背景下拓展初中歷史課外閱讀的策略進行了簡單的闡述。

關鍵詞：信息技術;初中歷史;課外閱讀

在初中教學中，因為歷史是一門綜合性非常強的人文學科，在信息技術飛快發展的背景下，很好地利用信息技術來查閱相關的材料，這樣就可以為歷史課程的教學帶來非常大的輔助作用。學生可以查閱到的資料不僅僅包括歷史文獻、通俗的歷史讀物、歷史期刊雜志、歷史小說以及文學、考古等不同方面的知識與信息。這些資料信息不僅僅有利于豐富學生的社會知識以及人文知識，還有利于加深學生對歷史知識的理解和雜和掌握。

1 運用網絡為學生推薦更多的課外讀物

在初中歷史教學中，教師想要運用網絡為學生推薦更多的課外讀物，首先，就應該將新課程標準與教材進行有效的結合。教材中的知識與課外知識是相互補充，相輔相成的，教師引導學生閱讀與新課程標準有關的課外讀物，有利于激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高課堂教學效率。例如，教師在帶領學生學習《輝煌的隋唐文化》時，對趙州橋這個國內歷史建筑，如果只是從教材中來看，趙州橋是隋唐文化的典型代表物，學生通過閱讀有關的歷史資料，進一步了解到趙州橋是中國最早的拱橋建筑，同時也讓學生了解到建造者聰明的智慧。在閱讀的過程中，學生的辯證、客觀、全面的對歷史建筑以及歷史事件的能力也得到了有效的培養和提高。其次，教師推薦的課外讀物也應該與學生的年齡特征以及認知水平相符合。歷史課外讀物浩如煙海，教師應該根據學生的實際情況以及學生的年齡特征，提供一些適合的課外讀物。如果對于初一的學生來說，推薦《二十四史》是非常不合適的。教師在指導學生的過程中，可以先推薦一些學生比較感興趣的讀物，比如說人物傳記，可以看一些與毛澤東、孫中山、拿破侖等人的傳記;歷史小說可以看《封神演義》《隋唐演義》等，運用多媒體為學生播放一些歷史紀錄片或者是電視劇，比如《隋唐英雄》《王朝的女人》等，來不斷地激發學生的對歷史的閱讀興趣，提高學生的歷史閱讀能力。伴隨著學生的閱讀興趣以及學生閱讀能力的提高，再由簡單像復雜、由淺到深的閱讀。

2 指導學生運用科學的閱讀方法

古話說：“施之予魚”不如“授之予漁”。教師教會學生閱讀方法，有利于提高學生的閱讀效率，還有利于幫助學生養成良好的閱讀習慣。教師在課堂教學中，可以引導學生進行精讀略讀結合的方法，從而提高學生的閱讀效率。在歷史的課外閱讀中，因為學生會受到閱讀時間的限制，往往都會采用略讀的方法。特別是對于一些內容比較簡單，閱讀目的在于拓展教材中知識的歷史讀物，學生可以進行快速的閱讀，學生在閱讀的時候應該善于抓住一些關鍵的歷史人物以及歷史事件，抓住其發展的線索，從而獲取自己想要的知識信息。對于那些閱讀內容比較深奧，閱讀的目的在于反復的印證或者是反駁教材中的知識的歷史著作或者是歷史文獻，都需要學生對這些讀物進行反復的閱讀斟酌。依次同時，學生也可以在閱讀的過程中，記錄一些具有知識性且富有哲理性的內容，根據這些寫一個簡單的讀書筆記，也就是人們通常說的讀后感，引導學生將自己的想法或者是體會寫出來，有利于培養和提高學生的理解能力以及學生的表達能力。

3 建立有效的閱讀評價制度

在初中歷史教學中，教師想要培養學生的閱讀習慣，不是一天兩天就可以完成的，而是一個漫長的過程，如果教師不及時地對學生進行督促評價，很容易就會自流。教師為了激發學生有一個長久的閱讀興趣，調動學生閱讀的積極性和主動性，提高學生的閱讀質量，教師就可以在班級中進行定期或者不定期的閱讀檢查、評比。其中主要的形式有讀書報告會、歷史故事會或者是展覽班級中優秀的歷史筆記、評比表彰班級中課外閱讀的積極分子等等。除此以外，教師也可以結合中考歷史考試開卷的特點，有意識地在歷史試題中選用歷史讀物材料，將這個活動逐漸的引向深入，為學生營造一個濃厚的課外閱讀氛圍，從而使得學生的閱讀能力得到有效的培養。

4 結語

總而言之，在初中歷史教學中，教師想要培養和提高學生的閱讀能力，就應該及時的轉變自己的教學理念，同時，教師的教學也不應該將學生束縛在課堂中，進行自我封閉，而是應該引導學生都閱讀一些課外歷史讀物，讓學生感受下課外閱讀的繽紛世界，從而使得學生的閱讀習慣得以很好的培養，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2] 曹麗娟，國樹棟.電子綜合圖示教學法在初中歷史教學中的應用——以科舉制的創立為例[J].中國教育技術裝備，2019（11）.

（作者單位：安徽省長豐縣崗集中學）