新課改背景下小學體育教學存在的問題與對策初探

陳凱

摘要：小學階段是學生學習的基礎(chǔ)階段，也是學生長身體，長知識以及發(fā)展自身思維的關(guān)鍵時期。而體育是小學教學的重要組成部分，有利于提高學生的身體素質(zhì)，促進學生身心健康的發(fā)展。隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，為當下的小學體育教學帶來了巨大的變革，也對體育教學提出了更多的要求。本文對新課改背景下小學體育教學中存在的問題以及對策展開了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：新課改;小學體育教學;問題與對策

在新課程不斷改革與發(fā)展的背景下，小學體育作為教育中不可或缺的一部分，對促進學生身心健康發(fā)展有著重要的作用。隨著新課改的不斷深入，小學體育教學也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自己的教學理念，對體育教學模式進行全面的改革，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1 新課改背景下小學體育教學存在的問題

1.1 教師的教學觀念落后，教學方式單一

在小學體育教學中，很多體育教師都不是專業(yè)的教師，對體育教學沒有豐富的經(jīng)驗，很多時候還是采用“灌輸式”的教學模式。教師的教學觀念也比較落后，在課堂中通常都是按照提前寫好的教案讀一遍，不能很好地拓寬學生的知識視野，在一定程度上也不能很好地滿足學生的好奇心。甚至有的體育教師對體育教學沒有激情，沒有理解透新課改背景下的教學理念，這也就導致了不能及時的運用新的教學模式以及教學方法，為學生提供更多的體育教學資源，也不能讓學生成為課堂教學的主體，調(diào)動學生對體育學習的積極性和主動性。

1.2 學生缺乏對體育學習的興趣與積極性

在小學教學中，體育一直以副科的形式存在，不容易引起學生的關(guān)注，也得不到學生的重視。學生把更多的時間以及精力分給語數(shù)外三科，而且學生的課外時間大部分都被游戲或者是網(wǎng)絡(luò)所吸引，這也就導致了學生缺乏對體育學習的興趣以及積極性。然而，加強學生的體育鍛煉有利于改善學生的身體素質(zhì)，還有利于促進學生骨骼的發(fā)育和成長。體育課程有利于培養(yǎng)小學生堅強的意志、不斷探索創(chuàng)新的精神，提高小學生的自我認知能力，對促進小學生的全面發(fā)展有著重要的意義。所以，怎樣培養(yǎng)以及提高小學生對體育學習的興趣成為了當下教學中的重要難題。

2 新課改背景下小學體育教學存在問題的解決對策

2.1 轉(zhuǎn)變教師的教學理念

在小學體育教學中，教師是課堂教學的引導者和組織者。因此，在新課程不斷改革的背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的教學理念，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。首先，教師應(yīng)該對小學體育教材進行仔細地閱讀和鉆研，將新課程標準中的內(nèi)容進行不斷的細化，讓教師對新課程標準中的內(nèi)容有更加深刻的理解和認識。其次，教師還應(yīng)該根據(jù)新課程改革標準的內(nèi)容以及學生的實際情況，制定出適合學生學習和發(fā)展的教學方法，幫助學生更好地掌握體育知識以及一些基本的體育技能。最后，教師也應(yīng)該多參加一些學校組織的教學培訓，通過與其他教師進行交流討論，來不斷的提高自身的學經(jīng)驗以及不斷的豐富自身的理論知識。除此以外，教師還應(yīng)該閱讀更多與體育教學關(guān)的書籍，提高自身的鉆研能力，進一步讓“生本”的教學理念得到不斷地深化。

2.2 開展足球競賽，提高學生的團隊意識

因為小學生年齡小，對足球的認知還需要教師的引導。因此，在小學體育教學中，教師可以根據(jù)實際情況開展一些足球競賽，利用足球競賽讓學生感受到體育的魅力。足球是一項集體運動的活動，學生與學生之間需要相互的配合，教師可以利用足球的技巧來展開競賽，讓學生在競賽中了解和掌握足球的內(nèi)涵，為學生以后的足球?qū)W習打下良好的基礎(chǔ)。例如，教師為了提高學生的積極性和主動性，在引導學生學習運控球時，可以組織學生進行小場地的三對三模式，鼓勵學生大膽地進行傳球，將自己所學到的運控球技巧應(yīng)用到比賽當中。引導學生學習傳球時，可以組織班級中的學生開展四對四模式進行競賽，在規(guī)定的時間內(nèi)傳球次數(shù)最多的一隊獲勝。教師運用這樣的教學方法，不僅僅可以提高學生的課堂參與程度，還可以幫助學生掌握更多的足球技巧，進一步提高學生的足球技能，從而使得學生的團隊合作意識以及能力得到有效的培養(yǎng)和提高。

2.3 充分發(fā)揮體育課堂的作用

在小學體育教學中，教學的核心組成部分就是課堂教學，對學生體質(zhì)健康水平有著非常重要的影響。所以，教師在制定教學方法時，應(yīng)該將課堂教學放在首要位置，從而充分發(fā)揮課堂教學的作用。教師在組織學生進行體育活動時，應(yīng)該將學生的實際情況與教學內(nèi)容進行有效的結(jié)合，選擇最佳的教學內(nèi)容，進一步增加課堂教學的科學性以及針對性。例如，教師可以將當?shù)氐拿袼左w育活動進行合理的改編，融入課堂教學中，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學生實施體育德育教育，有利于增強學生體質(zhì)健康的進一步發(fā)展。除此以外，在初中體育課堂教學中，教師在有體育教學活動以及學校體育器材的支持下，對增強學生的體質(zhì)健康做出全面的改善，從而更好地增強學生的體質(zhì)健康。

總而言之，在新課改的背景下小學體育教學依舊存在一些問題，需要廣大教育工作者去解決。因此，教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自己的教學理念，根據(jù)學生的實際情況制定出更多的教學方法，來激發(fā)學生對體育學習的興趣，調(diào)動學生參加體育活動的積極性和主動性，進一步促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 鄭淑紅，溫志宏，張龍.“新課標”背景下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)探討[J].太原師范學院學報（社會科學版），2011（01）.

（作者單位：江蘇省南通市啟東市秦潭港小學）