培智學校提高生活數學教學有效性的策略探討

劉麗萍

摘要：自新課改實施以來，生活化教學在各個學科當中被廣泛推廣。當然，培智學校生活化教學也在不斷深入，但是通過近幾年的調查發現，培智學校數學生活化教學開展現狀依舊不容樂觀，在教學過程中遇到了多種問題，例如教師對生活化教學不重視，或者沒有良好的教學方法等等，這都給培智學校數學生活化教學的開展帶來了一定的影響。本文將對培智學校數學生活化教學提出幾點觀點和建議。

關鍵詞：培智學校;數學教學;生活化教學

隨著教育事業的不斷發展，特殊教育越來受到社會各界的關注，同時對培智學校的數學教學也提出了新的要求，但是針對目前多數培智學校的課堂教學效果甚微的局面，怎樣才能提高智障兒童的數學學習效率，是培智教師們需要研究的重要話題。而培智學校數學生活化教學的開展能夠有效地鍛煉智障兒童的數學思維能力，幫助他們活躍思維，在做到智力培養的同時促進智障兒童解決問題能力的提升。

1 現階段培智學校數學生活化教學存在的問題

1.1 部分教師對數學生活化教學的重要性沒有足夠的認知

在傳統的數學教學當中，很多教師在教學過程中多是重理論、輕實踐，這就導致很多學生對所學的數學知識無法進行深入的了解，并且也不能和實際生活相聯系，更不能開展生活化的數學教學，這種現象尤其是在培智學校數學教學中普遍存在，因為很多培智學校的數學教師認為智障兒童的智力存在一定的缺陷，對其進行生活化的數學教學沒有意義，因此自然也就失去了數學生活化教學的興趣。此外，由于在培智學校開展生活化數學教學和普通學校相比更加困難，所以很多培智學校的數學教師也不愿意付出更多的時間進行生活化教學，只是將更多的時間花費在了游戲教學上或者理論知識的教學上。這些問題的存在都表明了教師對數學生活化教學的重要性沒有足夠的認知，因此也就失去了生活化教學的教學興趣，影響了智障兒童數學成績的提升和思維能力的發展。

1.2 培智學校生活化教學策略以及方法欠缺

雖然很多培智學校的數學教師認識到了數學生活化教學的重要性，但是由于教學經驗的缺少或者條件的制約，生活化教學在培智學校數學教學中的開展依舊沒有取得有效的教學效果。尤其是一些剛剛步入教育行業的教師，由于缺乏教學經驗，即使對生活化教學有足夠的認知，也沒有很好的教學方式開展生活化教學，導致生活化教學成了口號。

2 培智學校提高生活數學教學的有效性策略

2.1 以新課程標準為依據，積極創新教學方法

想要提高培智學校生活數學教學效率，首先就需要以新課程標準為依據，參照新課程教學標準的教學理念，根據教學要求制定科學、合理的教學計劃，并且積極創新教學方法，這樣才能提高培智學校生活數學教學的效率。在教學過程中要根據不同類型的學生設置不同的教學目標，因為每個學生的智障程度不同，所以學習能力和對知識的理解能力有較大差異，如果采用統一的教學方式只適用于中度智障的學生，無法滿足其他學生的學習需求。所以在教學過程中老師要根據不同智力水平的學生設置不同的教學目標，從而提高生活數學教學的有效性。其次是開展分層教學，對于不同智障水平的學生進行層次劃分，不僅要設置不同的教學目標，而且還要開展分層的教學方式。這樣就可以滿足不同智障水平的學生的學習需求，開展更加有效的生活數學教學。由此可見，想要提高培智學校的數學生活教學的時效性，就必須以新課程標準為依據，積極創新教學方法，只有這樣才能有效提升培智學校生活數學教學的時效性。

2.2 結合實際生活開展教學，促進學生理解能力的提升

對于智障兒童的生活數學教學而言，如果教學內容無法激發學生的學習興趣，那么他們很快就會把所學的知識忘記。所以為了提高學生對生活數學的學習熱情，老師就需要選擇貼近學生實際生活的教學內容，并且還可以根據學生的生活經驗創設生活化的教學情境，使教學內容生活化，這樣才能培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，促進學生理解能力的提升。例如在開展人教版數學《認識鐘表》這一課程教學時，在教學過程中老師就可以結合學生的實際生活進行教學，比如讓學生們說出自己幾點起床、幾點吃飯、幾點上課等等，通過提出相關的問題，引導學生自主思考進行回答，然后再加上教師的引導，就可以使學生們認識到本節課程和實際生活之間的關系，并且還可以加深對本節課程的理解，對學生思維能力的發展以及理解能力的提升有著積極的促進作用。所以老師要積極開展生活化的數學教學，將教學內容和實際生活相結合，從而提高生活數學教學的有效性。

3 結語

總而言之，培智學校生活數學教學效率的提高可以有效地激發學生學習數學的興趣，并且還可以使學生們感受到數學和實際生活的密切聯系，引發學生的學習積極性。所以，身為一名培智學校的數學教師在教學過程中積極創新教學方法，將數學知識和實際生活相結合，從而讓學生們在數學知識中感受生活，在生活中學習數學。

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[3] 李鋒.“創新”讓特殊教育學校的語文課堂耀眼奪目[J].課程教育研究，2017.

（作者單位：陜西省寧強縣特殊教育學校）