傳統文化在小學語文教學中的滲透研究

張華

摘要：隨著社會的發展，統編教材的統一使用，傳統文化的重要性在語文教材文本中逐漸縣現出來，這也就意味著我們小學語文教師在開展語文教學活動中要將傳統文化滲透進教學活動的各個環節，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。本文主要研究和探討了如何將傳統文化滲透進小學語文具體教學中，希望能為小學語文一線從教者提供借鑒。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;滲透

小學階段是學生系統接觸語文的初始階段，語文的學習并不僅僅是掌握簡單的文字發音還要學會在生活中運用，同時還要對語言文字、文化背景有一定的了解。統編教材在編排時已經提出了這一理念，這也就需要我們教師在開展小學語文教學活動中，結合具體的文字載體將更多的傳統文化元素融入到日常的語文教學中，以此提升學生的語文核心素養，并培養學生學習語文的良好習慣，提高學生的語文綜合素質，以此將小學語文課堂教學質量與效率切實提升上去，為學習其他課程奠定堅實的基礎。

1 利用多媒體技術，加強學生對傳統文化的感知

小學語文教材中所收錄的文章有很多都蘊含著非常豐富的情感文化，如果僅僅依靠教師的口頭傳授學生很難感知其中所蘊含的思想情感，但是在信息技術高速發展的今天，互聯網為我們的教學提供了很大的便利。教師在實際教學中完全可以借助多媒體，通過情境設置提升學生的感知能力，促使學生在具體的情景氛圍中更好的領悟和感知文中所蘊含的傳統文化，這對學生形成正確的道德認識具有非常重要的作用。我在實際教學中經常會利用多媒體這一現代化的教學工具為學生構建相關情境，讓學生在濃烈的學習氛圍中更好的感知傳統文化。比如，在教學《狼牙山五壯士》這篇課文的時候，為了可以使學生在學完這篇文章之后充分感受五壯士為了保護群眾而犧牲自我的精神，我提前為學生搜集與狼牙山五壯士相關的視頻，在課堂中利用視頻以及音樂為學生構建了慘烈悲壯的情境，讓學生在這樣的情境中感受當時的情景，同時也可以使學生在觀看視頻中感受狼牙山五壯士寧死不屈與百折不撓的精神，這對培養學生的愛國主義精神具有重要意義。因此，利用多媒體教學工具創設相關情境可以使學生更容易感受文本中所蘊含的傳統文化，通過這樣的方式可以有效的將傳統文化在小學語文課堂教學活動中體現出來。

2 結合具體的歷史事件展開傳統文化教學

雖然統編語文教材中與核心價值相關的內容有意識的增加了，但教師在實際的語文教學中也并沒有轉變傳統的教學理念和教學模式，只是流于表面，如，有些重要內容只是要求學生死記硬背，并沒有深化講解教材內容，學生自然不能自主探究其中的核心價值內容，還有教師的認知偏差以及對教材內容的片面理解，也導致當前語文課堂教學中學生學習積極性不高，直接阻礙了學生思考能力的有效發展。比如，在教學《七律·長征》這篇文章的時候，由于學生的年齡原因他們對我國歷史了解的較少，對長征的理解具有很大的局限性。這就需要我們教師在實際教學中要將中華先輩們的堅定不移以及眾志成城還有團結協作的美好品德與品質在教學時滲透進去，促使學生形成健全的思想文化素養。在實際課堂教學中，可以可以利用多媒體向學生展示歷史照片，同時截取影視作品向學生講述長征的歷史事件，促使學生認識到當時長征時候的艱苦困難，理解革命先輩們堅韌不拔的品質。其次在重點講解文中的重點段落。如，“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙滂沱走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，在這短短的四句話中包含了很多的歷史事件，教師要詳細講解其中的歷史，并根據教學資料，將歷史呈現到學生面前，通過視頻與音頻的雙重刺激，促使學生逐漸理解長征的艱苦卓絕以及感受展示的優良品質，通過這樣的教學方式激發學生的愛國主義精神。

3 開展實踐活動，帶領學生感受傳統文化

如果教師向要將傳統文化有效的滲透進小學語文教學活動中，促使學生接受并積極學習和傳承我國傳統文化，那就不能只局限于課堂教學中，而是應該積極開展多樣化實踐活動，讓學生在活動中親自感受我國傳統文化。小學階段的學生年齡較小，但是他們天性活動好動，具有非常強的好奇心，所以，對于一些社會實踐活動具有非常大的熱情，在實踐活動中可以更好地學習和理解我國傳統文化。教師可以根據我國不同的節日開展相關的實踐活動，比如，清明節的時候可以帶領學生展開踏青活動，并在這樣的活動中向學生講解介子推的故事，在重陽節的時候可以組織學生去敬老院慰問，讓學生向老師提供自己力所能及的幫助，在春節的時候可以組織學生寫對聯以及對對聯的活動，讓學生切身實際的感受春節的魅力等等，通過這些實踐活動不但可以豐富學生校園生活，同時還能夠調動學生學習我國傳統文化的濃厚興趣，促使學生積極主動的參與進我國傳統文化學習中。

4 結語

總之，將傳統文化滲透進小學語文教學活動的方式很多，教師要將教材充分利用起來，結合學生的年齡特點，將傳統文化滲透進實際教學中的各個環節中，以此豐富課堂教學內容，幫助學生建立良好的精神信仰，為學生樹立起正確的價值觀，從而實現課堂教學質量的提升和教學效益的油畫，為學生以后更好的學習與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：河南省開封市集英小學）