中職班主任如何培養學生的職業素養探討

薄晶

【摘要】本文主要從 中職班主任如何培養學生的職業素養探討出發，并結合當下對中職學生職業素養的培養進行闡述說明。中職院校是為社會提供技術型人才的主要場所，因此應當不斷加強對中職院校學生的進一步管理，促進學生職業素養的不斷提升。由此可見，班主任應當積極改進班級管理的措施，使學生的職業素養得到提升。

【關鍵詞】中職院校;職業素養;學生發展;管理途徑

引言

隨著社會的不斷發展，我國教育部分對中職院校的教育也格外重視。習近平總書記指出：要大力推進產教融合，健全“德技并修、工學結合的育人機制，源源不斷為各行各業輸送高素質的技術技能人才。職業院校是我國技術型以及實用型人才發展的主要基地，從彰顯出職業院校在我國社會發展當中主要地位，促進學生職業素養的進一步提升。

1、職業素養的定義

職業素養所說的就是勞動者接受教育，實踐中不斷學習后而形成的基本品格，主要的特點就是具有穩定性，內在性，發展性。職業素養所涉及的范圍十分廣泛，分為了身體素養，專業素養，思想政治素養等等。其中表現最為突出的就是職業素養。所以說，培養中職學生的職業素養，對于以后職業生涯的發展有著至關重要的作用。

2、當前中職職業素養教學當中存在的問題

隨著國家對教育事業的關注逐漸提升，職業教育逐漸出現在大眾的視野當中，同時成為了更多學生的一種選擇。在當今的發展當中，對人才的定義就是德、智、體、美、勞全面發展，但是對于學校來說，想要培養具有良好素質，職業道德的學就應當從素質教育出發。但是從目前中職教學的現狀來看，還不能達到基本的要求，學校方面還是按照學生的成績進行定位，對學生的學習成績以及應試教育過于重視，這樣的方式從某種程度上來說忽視了素質教育的理念，從而就會導致職業教育不能跟上時代的發展。一切都是為了考試，并且教師的教學內容以及教學目標也會根據考試的重點而開展教學。那么就會導致學生沒有對自身價值觀形成良好的認知，限制了學生職業素養的提升。

3、中職班主任如何培養學生的職業素養探討

3.1立足學生心理特點，有針對性進行教育

從目前中職院校學生的心理特點來看，學生正在處于認知的階段，對于這一階段的學生，更加注重外來的眼光，具有較強的自尊心。同時，社會對中職生的印象在某種程度上也會影響著學生的心理，從而就會造成學生的自卑心理以及自我否定，缺少學習的興趣，個性逐漸漫不經心。所以從中職學生的心理特點和現狀來看，教師更應當重視對學生的素質教育，根據學生的實際情況提出有效的措施。如果因為學生的成績而言，其他人嘲笑時，教師應當正確的引導學生，讓學生不再有自卑的心理，根據所學習的內容，為學生傳遞正能量的信息，用肯定的語言鼓勵學生。從而增強學生的自信心，讓學生形成良好的人生觀，世界觀，價值觀。

3.2注重學生的思想道德教育

中職院校的教材當中所涉及的內容十分廣泛，通過學習可以使學生從中明白更多的道理，了解社會，從而感悟人生。為了讓學生在日后的生活當中得到更好的發展，應當培養學生正確的價值觀念以及職業生涯規劃，促進學生審美觀念的提升，進一步升華學生的道德，這是中職教學當中基本的要求，也是素質教育的關鍵所在。教學當中的主要內容包括了培養學生的價值觀念以及較高的道德境界，促進學生精神境界的提升。由此可見，將教學內容與職業素養進行相互結合，是促進教育提升的主要目的。將專業以及行業進行相互結合，使學生在進入到崗位上可以發揮自身的真正價值，并為企業作出更好的貢獻。真正實現了讓學生的職業素養滲透到社會企業當中，促進自身價值的完美體現。

3.3促進教材內容與素質教育的相互結合

通過教學內容的設計，讓學生意識到職業素養的重要性，內容形式豐富，教師可以運用工作崗位上的愛崗敬業，無私奉獻的代表人物，向學生選舉實際的例子，提升學生對職業素養的重視。不僅如此，教師還可以巧妙地運用教材，將教材中的內容與職業素養進行緊密結合，通過人物以及事件對學生展開教育，并且通過真人真事為學生樹立良好的榜樣，通過榜樣嚴格的要求自己使自己可以全身心的投入到工作崗位中，在面對困難的過程中也學會知難而進，并為日后的工作以及生活奠定良好的基礎。

3.4注重實踐教學，感受人文哲學

在職業院校的教學當中，實踐教學所說的就是教師引導和鼓勵學生積極參與課外實踐活動，并且在實踐的基礎上讓學生更好的感受人文，從而促進學生人文素養的進一步提升。舉例來說，在學習《孔雀東南飛》的過程中，因為這篇文章的內容比較長，教師在講解的過程中可以運用分組討閱讀的方式來開展課堂教學活動， 要求學生對自己那部分的內容進行熟讀，并引導學生在熟讀之后小組之間進行討論，并由每個小組派一名代表進行匯報總結。通過開展實踐的方式不僅讓學生的思維可以得到碰撞，同時還可以讓學生感受到小組合作的含義，不僅節約了課堂的教學時間，同時還促進了課堂教學質量的提升。不僅如此，開展小組的實踐教學活動還可以讓每一位學生都參與其中，充分體現了合作的魅力，并且達到了人文素質教育的最終目的。

4、結束語

總而言之，隨著我國社會經濟的不斷發展，促進職業院校學生高素質的發展是當前職業教育的主要職責以及使命。以“立德樹人”的理念出發，不斷創新自身的方式，從而使學生發展成為對社會主義創建有用的人才。

參考文獻：

[1]王萍芳.基于勝任力模型的中職班主任職業構建探討[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：13-15.

[2]魏巍.中職班主任培養中職生自信心的反思與探討[J].才智，2020（12）：20.

[3]仇遠，蔡樂.中職班主任基于核心素養的人才培養研究[J].開封文化藝術職業學院學報，2020，40（04）：125-126.

課題項目名稱：中職班主任職業素養的現狀及提升策略探究

課題編號：JFYG1748

吉林省圖們市職業教育中心? 吉林? 圖們? ?133100