學生職業能力培養下的高校市場營銷教學改革策略探索

【摘要】市場營銷型人才在我國的就業市場上一直都是被大量需要的，但同時，隨著科技的發展和時代的進步，市場對于高校所培養的營銷專業人才也提出了更多的要求，對于教師而言，也要相應地提升自身的教學素質和專業技能，培養出能夠將理論知識靈活運用于實際生活中的學生，而不是只能紙上談兵。本文從培養學生的職業能力作為切入點，探討如何提升高校營銷教學的措施，并針對當前存在問題提出有效的建議。

【關鍵詞】職業能力;高校市場營銷教學;改革策略

引言：

市場營銷教學的主要目的是提升學生的市場營銷能力，能夠快速地適應市場的發展規律，并在學習過程中獲得綜合能力的提升，例如人際交往能力，各方面協調工作能力等。但是，目前大部分高校仍然存在著教給學生的知識過于理論化，難以運用到實際生活中，學校缺少對理論接軌實踐的重視，導致許多學習在畢業后進入社會存在難以適應的情況，同時，市場的競爭激烈，學生在一段時間內不難過很好地進入市場則很快就會被代替。由此，本文先分析當前市場營銷教學存在的問題，再有針對性地進行探討，給出相對具有可行性的解決方案。

一、目前高校市場營銷教學存在的幾點主要問題

首先，占據很比重的原因是教育理念過于老套，尤其是市場營銷學是緊跟市場發展走的學科，如果不及時地對教學方案做更新，則很快就會更不上市場經濟發展的腳步，學生倘若一直學習的都是過時的內容，又如何能跟得上當前的市場經濟發展需求。并且，大部分高校的課本教材都過于概念化，公式化，然而，市場經濟的變化是日新月異的，若沒有對實際做相關了解，仍然不能提升學生的職業能力，提高的只是試卷上的分數。再者就是，高校不重視對學生職業能力的培養，職場不同校園，講究的是實際效益和工作效率，不是課本上的概念知識能解決的，并且大部分突發狀況，也并非套公式就可以解決，需要有實際的操作能力。大部分高校都只是針對課本上的案例做分析，卻沒有安排學生親身參與到實踐過程中，導致學生遇到問題時容易出現無從下手的情況[1]。現在，市場上已經出現許多大型或中小型的市場營銷職業型比賽，多數高校采予不重視的表現，認為是沒有必要的，只需提高個人科目成績即可。也有部分高校的態度是處于觀望的表現，原因是目前這種比賽形式剛剛開始推出，仍處于實驗階段，所以不對學生進行鼓勵宣傳。

二、高校市場營銷教學如何培養學生職業能力

（一）對舊的教學觀念做更新與改革

教師要時時把握好市場的新動態，自身要對市場的變化發展有敏銳性，對于教材上的過時的案例要果斷地摒棄，善于從生活中發現新的案例，例如，肯德基與麥當勞之間的關系，從商品的角度而言，這兩個品牌都是屬于快餐類，并且兩者推出的產品也很相似，應該是屬于競爭關系，那么，為何在有肯德基的地方往往附近也有麥當勞，教師就可以引導學生對身邊常見的案例進行分析，比如對于相同的商品在不同的地方所產生的不同價位的思考等，善于對身邊常見現象產生質疑，并做分析。教師自身還可以不斷地向國內外的先進教學方法學習，爭取從多種途徑獲得訊息，提升自身專業技能。教師在引用相關案例時，要明確此案例能夠帶來的作用，需要有利于教學目的的達成，而不是當成故事來講述，對于實際教學并沒有實質性的標準。教師在選擇案例時要有針對性，針對不同教學板塊有目標地引入，能夠使學生自發地對案例背景或產生現象做思考和深入探討。

（二）重點培養學生的職業能力

當前社會需要的是實操能力強的，能夠將理論知識很好地運用于實踐中的人才，學校除了對基礎理論知識的講解，也要重視對學生的職業能力的培養。首先，要將基礎打好，熟練的實際操作背后是要有大量的理論知識做支持的，所以理論方面也是非常重要的，同時在此基礎上逐漸增加對實際操作的訓練[2]。例如，學校可以和企業合作，安排學生進行實習，在學會相關的理論知識后就直接進行實踐，許多問題都是在實踐活動中發現的，尤其是部分理論知識，在教師講解后，許多學生仍然只知其一不解其意，這時就需要實際操作而獲得相關經驗，并將經驗累計起來，由量變引發質變。學校還可以構建出一個教學，實踐為一體的教學空間，盡可能地為學生創建出一個實體空間，實現學生與社會的溝通對話，更加深刻地感受到市場營銷的具體工作狀況。

（三）實行多種考核測評方式

首先，學校要大力鼓勵學生參與市場營銷型的相關職業競賽，通過與各種人才之間進行比拼發現自身的不足，在往后的時間可以有針對性地進行補充，同時調動自身的積極性，激發自身的潛力。比賽考核的內容也更加全面，學生可以在較短的時間內接觸到很多學校所未觸及過的板塊，并對未來工作流程有個大致的梳理。學校方面可以采用多樣化的考核方式，除了常見的筆試考核項目，還可以加入對案例分析報告的書寫，擬一份市場營銷策劃案，以及模擬操作評分。這種考核也應該是雙向的，不僅針對學生，還可以針對教師地教學能力做考核測評。這種方式相較傳統的考試模式可以更全面的對學生綜合能力有一個評估，對于教師的教學能力有一個較為客觀的反映。

結束語

目前，高校的市場營銷教學主要存在的問題是教學教材無法跟上市場的發展，以及學校教授的理論知識無法使學生適應未來職業發展，學校要對此進行改善，探究適應學生職業發展的教學措施，更好地培養學生的綜合發展能力。

參考文獻：

[1]湯倩.基于大學生職業能力培養的市場營銷教育教學改革路徑探索[J].佳木斯教育學院學報，2020，036（001）：121，124.

[2]高貴鳳.以創新創業能力培養為導向的高職院校市場營銷專業實踐教學改革探析[J].阜陽職業技術學院學報，2020（2）：28-30.

作者簡介：呂宜航，1981.11，男，碩士，成都東軟學院，高級經濟師，研究方向：市場營銷、產業經濟

成都東軟學院? 四川? 成都? 610000