淺談初中物理教學中課堂討論法的運用

向開權

摘要：隨著新課程的不斷改革和發展，初中物理課堂教學也發生著重大的改變。因此，在初中物理教學中，教師應該積極轉變自己的教學理念，創新自己的教學模式，尊重學生的課堂主體地位。所以，教師將課堂討論法應用在物理課堂教學中，不僅僅轉變了學生對物理知識的理解和認識，還有利于激發學生對物理學習的興趣，調動學生學習物理的主動性，可以幫助學生理解和掌握更多的物理知識，進一步提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中物理教學;課堂討論法;運用

在新課程不斷改革和發展的背景下，在初中物理教學中，教師和學生應該意識到課堂討論在物理教學中的重要性，教師應該做好教學的創新工作，以此來不斷地激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，進一步培養學生的物理思維能力，讓學生從內心深處感受到物理學習帶來了快樂。因此，在初中物理教學中，教師應該積極運用好課堂討論法，從而不斷地轉變學生的思維，進一步提高課堂教育的實效性。

1 活躍課堂氛圍，引導學生進行討論

在初中物理課堂教學中，教師應該為學生營造民主、和諧的課堂教學氛圍，構建和諧、民主的師生關系，讓教師與學生在互相尊重彼此的情況下，展開課堂討論，讓學生在交流與體驗的過程中感受到物理學習帶來的快樂。教師應該用新的方式方法來引出本節課所要講解的知識，不斷地吸引學生的注意力，激發學生的求知欲望，引導學生在課堂教學中進行交流討論。例如，教師在為學生講解《家庭電路、安全用電》時，教師可以為學生創建這樣的教學情境：在日常生活中，同學們在家看電視或者上網的時候，家里的電路突然出現了故障怎么辦？自己有沒有合適的解決辦法？因此，這就要求學生對自己家庭中的電路的分布情況以及安全用電有一定的了解。教師利用創建生活情境的教學方法引出本節課要學習的知識，可以幫助學生了解和掌握電能表、用電器等一些家庭電路的組成，教師讓學生對電燈以及開關的連接展開交流和討論。在學生進行討論的過程中，教師應該積極鼓勵學生勇于說出自己的意見以及看法，學生應該認真聆聽其他同學的意見或者看法。學生與學生之間應該做到互相尊重，吸取他人好的意見或者看法，對學生說出的錯誤的觀點，教師應該給予及時的糾正，還應該引導學生之間相互幫助，最終讓學生得出一致的討論結果。

2 科學合理的設置探究問題，提高學生的參與程度

在初中物理教學中，物理課堂教學的核心就是問題，教師科學合理的設置問題不僅僅能夠提高學生的課堂參與程度，還有利于加強學生對知識的應用。教師在為學生設置問題的過程中應該遵守以下的幾個原則：巧妙的設計問題懸念;注重新舊知識相結合，用舊知識引新知識;為學生留充足的討論時間以及空間。例如，教師在為學生講解《牛頓第一定律》時，教師可以利用物理實驗來激發學生的學習熱情，實驗一：在桌面上推動木塊從靜止開始慢慢向前運動，撤出推力，木塊立即停止前進。實驗二：在桌面上推動木塊從靜止開始向前運動，突然將木塊用力推出，木塊會向前運動一段距離然后靜止。這兩個實驗所產生的問題讓學生陷入這樣的矛盾中，物體的運動需不需要用力來維持？讓學生帶著這樣的困惑，有利于學生參與到課堂討論中，同時，還有利于加深學生對知識的理解和掌握，對提高學生的思考能力有著重要的促進作用。

3 激發學生的問題意識

在初中物理課堂討論教學中，教師應該將教材中的知識與學生的實際生活進行有效的結合，不斷地發掘生活中與物理知識有關的素材，然后根據學生的實際情況以及學生學習的特點，為學生選擇一些難度適中，而且學生比較感興趣的話題作為課堂討論的內容，以此來不斷地激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。例如，教師在為學生講解《滑輪》時，教師可以利用多媒體為學生播放一些學校升國旗的圖片或者一些工人吊木箱的視頻，讓學生對這兩種情況下滑輪存在怎樣的異同進行討論。經過討論，學生知道了軸的位置不隨著物體運動而運動的就是定滑輪，軸的位置隨著物體運動而運動的就是動混輪。教師可以讓學生展開自己的想象力，說出一些生活中或者生產中有哪些地方是應用到滑輪的，并分別說出是哪一種滑輪。最終學生得出這樣的結論：有旗桿頂部的滑輪、電梯上的滑輪、塔吊提起重物時下端的動滑輪等等。教師利用這樣的方式，不僅僅有利于激發學生的問題意識，還有利于提高學生對物理知識的理解和掌握程度，進一步提高課堂教學效率以及課堂教學質量。

4 結語

綜上所述，在新課程不斷深入改革和發展的背景下，初中物理教學也應該做出相對應的改革。教師將課堂討論法應用到初中物理教學中，就應該充分發揮課堂討論的優勢，與此同時，教師還應該積極鼓勵學生勇于說出自己的意見和看法，積極參與到課堂討論中，學會對已經學過的知識加以運用，進一步讓學生的實踐能力得到有效的培養和提高，有利于促進學生的個性化發展以及學生的全面發展，對教育教學的改革有重要的推動作用。

參考文獻：

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[3] 季雪峰.課堂討論法在初中物理教學中的應用[J].新課程（中），2015（10）.

（作者單位：利川民族實驗中學）