初中數學教學中激發學生積極性的策略分析

王義

摘要：在新課標的大環境下，提倡教師在教學過程中充分調動起學生學習積極性，避免傳統的教學方式扼殺學生的創造性與積極性。數學是需要學生積極探索的一門科目，因此更應該在教學中調動學生的積極性，以此使學生形成勤動腦的良好習慣，將學生的數學思維能力提升上去。本文著重探討了初中數學教學中如何激發學生積極性的策略，希望能夠對初中數學從教者有所幫助。

關鍵詞：初中數學;積極性;教學策略

作為一名新時代下的初中數學教師，必須在日常教學中調動學生學習積極性，在課堂教學中能夠將學生學習的積極性充分激發起來直接影響著課程教學的成效。所以，教師在教學中一定要科學合理的利用教學方式，在課堂教學中將學生學習數學的積極性不斷提升上去。

1 增強學生對數學的正確認知 ，提升學生學習的積極性

數學具有非常強的抽象性，并且又是科學之母。因此，在日常教學中我經常會對學生無論是物理還是化學都有數學的影子，之所以出現這樣的現象主要是因為數學是學好這些學科的基礎。數學的重要性無庸贅述，小到我們平時的日常計算，大到航空航天都離不開我們所學習的數學知識。數學我們人類生存與進步中不可缺少的一種工具，如果想要以后更好的發展，那么就必須要將這門學科學好，為以后的發展奠定堅實的基礎。比如，在教學中我曾經遇到一個這樣的問題，很多學生都以為隨著社會的發展已經不再需要人腦來計算，因此科技的進步完全能夠代替這項工作。所以很多學生對計算的積極性非常低。于是我讓班級中學習比較好的學生分享了有關數學計算方面的經驗，這個時候學生很快就發現了學習成績好的學生在數學運算方面的能力非常高，隨后我為學生闡明了數學運算是一個人的數學思維能力，這種思維能力能夠遷移到數學的其他方面，通過這樣的方式糾正學生對數學錯誤的認識，當學生清楚地認識到學習數學的重要性，在一定程度上激發了學生學習數學的積極性。

2 確立學生在學習中的主體地位，提升學生積極性

隨著新課改的全面推行，教師由以往的課堂主導者轉變為組織者與引導者，在教學中充分體現學生作為課堂主體性，講課堂交還于學生，讓他們能夠在不斷探索中將自身的學習能力提升上去。如果想要切實際的將學生學習的主動性提升上去，那么就必須要轉變以往傳統的教學方式，填鴨式的教學已經不符合當下學生學習的需求，而是要引導學生積極自主的參與到課堂學習中，實現師生之間的良好互動。比如，在教學絕對值的時候，我對學生提出了一個這樣的問題：點X在數軸上表示的點是-1，點Y所表示出來的絕對值是3，那么問，線段XY之間的距離是多少呢？然后我對學生說出了一個錯誤的答案是4，這個時候班級學生就分成了兩派，有一派認為我說的距離是對的，而還有一部分學生對我所說的數值提出了異議，那就是點Y的絕對值是3，有兩種情況，Y有可能是3但是也有可能是-3，利用這樣的教學形式，學生能夠積極思考問題并提出自己的異議。在這樣的教學氛圍下不但能夠提升學生學習的主動性與積極性，同時還能將學生課堂學習的主體性充分體現出來。

3 開展游戲教學，提升學生學習的積極性

在日常教學中充分利用游戲化教學方式更能夠調動學生學習積極性，在構建游戲教學的時候要充分了解學生的實際情況，以此確保所設計的游戲能夠滿足學生的思維特點與心理特點，將學生學習的積極性充分提升上去，同時還能夠讓學生在游戲中獲得更多的啟發，激發學生的好奇心以及學習數學的濃厚興趣。另外還要積極提升學生自主學習和探究能力。如果在教學中依然按照以往的教學只是照本宣科，很容易使學生對這門學科產生厭煩，在這樣的情況下久而久之一定會使學生失去學習數學的興趣與信心。所以，教師在構建游戲的時候，一定要以學生所熟知事物或者事情為前提，另外，還需要根據所要傳授的知識設計相關情景游戲，以此將學生學習的注意力牢牢的吸引到課堂中，充分實現寓教于樂。比如，在進行教學理數的時候，教師完全可以根據教學內容創設有理數班級情景游戲，把在班級中所發生的事情作為有理數，同時將班級的學生分成多個不同的小組，根據學生的興趣特點來扮演不同的角色，如，整數和分數還有正整數以及爭分數或者負整數等，從而引導學生在不同的分類環節掌握所學知識，通過這樣的教學形式激發學生學習積極性，同時還能夠調動起學生的濃厚興趣，促使學生在歡聲笑語中突破教學中的重難點。

4 結語

總之，在日常教學中調動學生學習的興趣是至關重要的，這樣直接影響了學生學習過程中的積極性及創造性，作為一名新時代下的初中數學教師來說，一定要在教學過程中通過多樣化教學形式充分調動學生學習興趣，活躍課堂教學氛圍，只要這樣才能夠將學生的學習積極性與熱情充分激發起來，讓學生在愉快的課堂學習中更好地掌握所學知識，讓他們真正體會數學帶來的快樂，成為課堂的主人，在快樂的學習氛圍下不斷提升自我。

參考文獻：

[1] 肖習艷.淺談核心素養背景下的數學課堂策略[J].新課程（中學），2018（11）.

[2] 鄭莉雯.淺談教育信息化背景下初中數學教師專業素養的發展[J].考試周刊，2019（01）.

（作者單位：赫章縣羅州鎮初級中學）