淺談小組合作學習在初中化學教學中的應用

杜朝霞

摘要：化學教學是初中基礎教學的重要組成部分，初中生的化學教學不僅有利于增強學生的動手操作能力，培養學生的理性分析能力，更為以后的化學學習中打下堅實的基礎，提高教學質量。文章首先分析了小組合作學習在初中化學教學中的應用，主要從環節設計、小組合作學習在初中化學教學中的具體措施兩個方面來進行闡述，應用措施包括增加師生溝通次數、嚴格把控小組合作學習過程以及注重學生學習過程。

關鍵詞：小組合作學習;初中化學教學;應用效果

初中化學教學內容較為枯燥和單一，絕大多數的教師只是按照課堂規定的內容為學生進行講解，學生在學習的過程中出現積極性不高以及動手能力較差等問題，嚴重影響整體的教學質量。小組合作學習作為一種新型的教學模式，主要是以分組的形式為學生開展積極有效的課堂內容，吸引學生對學習化學的興趣，促進學生的全面發展。

一、學習環節設計

為了更好地促進小組合作學習模式的開展，在課堂開始前，教師應提前設計好整個教學流程，并且保證每個流程得以順利進行。通常小組合作學習主要包括五個部分，主要分為教師的課堂講解、學生小組學習、小組之間成績的比較、小組個人學習情況以及整個小組優勝獎勵。

由于絕大多數小升初的學生都是第一次接觸化學內容，在學習化學的過程中難免出現知識點理解不透徹以及答非所問現象，因此為了增強學生對知識點的理解能力，教師應根據課堂內容以分組的形式，為學生布置小組學習任務的同時，安排學生進行自由討論，這樣不僅有利于培養學生主動分析問題的思維能力，更有助于培養學生學習化學的興趣，提高整體的教學質量。教師再根據學生的研究成果進行講解和分析，并且對比各個小組之間的最佳研究成果的同時，鼓勵表現好的小組及其小組成員，從而體現出公正的獎懲分明制度。在小組學習結束后，為了增強各個小組成員之間的團結性，對于分析結論最佳的小組給予豐厚的獎勵，使小組成員在以后的交流和探討中表現得更加積極和出色。

小組合作學習在初中化學教學中占有非常重要的位置，主要是由于初中生年齡較小，對于符號較多的化學知識點掌握能力較差，因此在課堂中極易出現注意力不集中以及理解不到位現象，在化學教學中應用小組合作學習模式，不僅能夠使學生跟緊課堂教學中的每一個環節，掌握課堂任務中的重點和難點，更有助于培養學生學習化學的興趣，提高學生學習化學的氛圍。

二、小組合作學習在初中化學教學中的具體措施

小組合作學習非常適用于初中化學教學，但在學習的過程中還是存在一些較為嚴重的問題，例如，在化學教學的過程中師生之間缺乏溝通、學生在參與小組學習的過程中出現積極性較差以及個別學生在討論的過程中出現分歧等，對于以上出現的問題，教師可以采取有效的措施進行改進。

（一）增加師生之間的溝通次數

由于絕大多數的學生在參與小組合作學習討論的過程中，存在很多的疑點和困惑，進而導致學生在學習的過程中出現積極性不高以及課堂互動情況較差現象，因此為了更好地提升學生對學習的興趣，教師應根據課堂內容，提出符合學生興趣愛好的話題，從而更好地吸引學生對學習化學的興趣。

例如，在九年級上冊“走進化學實驗室”一課中，教師應根據課堂學習內容，提前向學生講解有關化學知識點的奇聞趣事，從而更好地吸引學生學習的興趣，提高整體的教學效果。當教師讓小組學生觀察并討論實驗室的儀器與注意事項時，學生就會更加積極主動的進行探討問題，一方面有利于活躍課堂氛圍，提高學生對學習內容的興趣，另一方面有利于學生打下扎實的化學基礎，使整個教學活動得以順利開展。

（二）嚴格把控小組合作學習的過程

為了更好地提升小組合作學習的整體討論效率，教師應根據學生的學習特點，對學生進行提問和指導，主要是由于部分學生在小組合作學習討論過程中表面看似討論學習內容，實際則是談論與課堂內容無關的內容，還有部分學生在小組合作學習的過程中只是表面的附和成員提出的觀點，實際則是沒有動腦思考問題，還有另一部分學生只是獨自的思考教師提出的問題，而不去跟其他成員進行交流。

例如，在教授“氧氣”一課時，教師應提前為學生播放有關氧氣的物理性質的短片，并為指導學生討論氧氣的性質、顏色以及氣味。教師應在學生討論的過程中主動參與學生探討的話題中來，并根據不同學生的討論情況，給予適當的提醒和指導，增強學生對學習化學的興趣。

（三）注重學生的學習過程

小組合作學習的主要目的就是引導學生積極參與到課堂學習內容中來，培養學生對化學的興趣，提高學生對重點知識的掌握以及理解能力，教師在課堂教學的過程中，應重點培養學生學習化學的興趣，使學生能夠更加積極主動地參與課堂活動，提高整體的教學效果。

例如，“燃燒與滅火”課文后面設置了“討論滅火的原理”的問題，為了更好地培養學生探究問題的思維能力，教師首先應組織小組進行分組討論，并根據小組成員的討論結果，引導學生進行更加深入的思考，這樣不僅能夠培養學生的理性分析能力，又能更好的增強學生學習化學的興趣，從而更好地提升整體的教學質量。

結語

初中化學教學中采用小組合作學習方法不僅能夠吸引學生主動學習化學的興趣，更有助于活躍課堂氛圍，培養學生養成樂于思考、自主學習的好習慣，并且還能夠提升學生的理性分析能力以及實踐操作能力，促進學生的全面發展。通過增加師生之間的溝通次數、嚴格把控學習過程以及注重學生學習等，使學生在學習化學的過程中，能夠積極主動的參與教師安排的任務中來，進而更好地提升教學質量，效果較好。

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作者單位：四川省德陽市第三中學