讓思想政治課教學走進我們的生活

王志宏

在思想政治學科沒有納入理科高考的情況下，高中階段的政治教學存在一定難度。理科學生對所謂的“副科”教學不重視，甚至產生厭煩的情緒，這是政治課教學存在難度的客觀原因。

作為政治教師，要提高政治課教學的實效性，更應從政治教師的主觀因素出發(fā)，聯(lián)系社會現(xiàn)實，貼近生活，主動地挖掘教材中可以激發(fā)學生興趣的“興奮點”，讓學生真切地感到在“務虛”中同樣會有助于我們的現(xiàn)實生活，有助于我們的全面發(fā)展，而這些知識的學習是其他知識所無法替代的。因此，在教學實踐中，政治教師完全可以讓學生動起來，讓教學活起來，讓政治課教學走進我們的生活。

現(xiàn)以經濟常識教學為例。

作為以經濟建設為中心工作為歷史背景下的經濟常識課的教學，如果不能為社會主義市場經濟體制建立服務，那就如空中樓閣，學生自然會束之高閣。因此在教學過程中要列舉現(xiàn)實經濟生活中的事例，使學生感到能學以致用，自然就不會感到枯燥和乏味。

生產與消費作為經濟活動中的重要環(huán)節(jié)，他們之間的關系應該是教學中的重點問題。從我國目前經濟發(fā)展的現(xiàn)狀來看，由于人們的預期收入低于預期支出，更多的人不愿也不敢將手中的錢輕易地花掉，生產與消費的矛盾尤為突出。因此，引導和鼓勵消費，拉動生產從而促進生產的發(fā)展，實現(xiàn)良性循環(huán)，成為經濟工作的當務之急。“花明天的錢，圓今天的夢”，實行信貸消費、住房、高檔耐用消費品可以通過貸款購買。這在我們的生產處于相對過剩、預期收入穩(wěn)定或允許的條件下，是一種積極科學的消費觀，既可以使投資者看到市場需求的增長點，有效地啟動投資，拉動國民經濟增長，而且最終將有助于人們消費水平的提高。

國家的宏觀調控在社會主義市場經濟活動中，同樣是資源配置的一種重要手段，仍然占有重要的地位。對國家做出的西部大開發(fā)宏偉戰(zhàn)略的可行性、必要性和重點工作進行全方位的介紹，使學生在了解社會重大熱點問題中感受西部大開發(fā)對國內經濟發(fā)展的拉動作用和社會主義共同富裕的本質。

關于國家的宏觀調控，還可以用學生身邊的例子說明，也許那樣他們的感受會更深。當問及現(xiàn)在的出租車生意怎樣時，他們異口同聲地說：“不好干”。他們的解釋是車多、百姓的手里錢少。這里教師可以從“車多”入手，啟發(fā)學生對市場自發(fā)性、盲目性和滯后性的認識以及對國家宏觀調控的重要性的思考。

再看看哲學常識的教學。教師應該努力克服其枯燥乏味的傾向，引用生動有趣的例子，寓哲學思想于其中，在興趣中體會哲學的魅力。

在講解不同的人對同一事物會由于出發(fā)點不同而產生不同的認識時，就可以用這樣一個笑話輔助教學：古代有一富商請一個秀才和官員喝酒，見外面下起大雪，就詠詩助興。秀才道：“大雪紛紛落地”，官員想，我有今天全仗著皇恩浩蕩，就接道：“都是皇家瑞氣”，商人暗想，我是做買賣的，不怕下雪，順口就說：“下它十年何妨”，他的話音還沒有落地，在外面經過的農民聽到了，就氣憤地說：“放你娘的狗屁”。一段很通俗的笑話使學生牢牢地掌握了知識點。

學生學習哲學知識，容易存在一個問題，就是把它當作純粹的知識來學習，與現(xiàn)實生活脫節(jié)，認為哲學是高深莫測的東西。為此，在教學中，教師應多用現(xiàn)實的事例，教會學生哲學就在他的身邊。如從學生熟知的“刻舟求劍”—談否認物質運動的危害性;從“孟母三遷”—談外因對人的影響;從“城門失火，殃及池魚”—談事物的普遍聯(lián)系;從“對癥下藥、量體裁衣”—談對事物要具體問題具體分析;從“塞翁失馬、焉知非福”—談矛盾在一定條件下相互轉化;從“田忌賽馬”—談結構調整的重要性;從“聲東擊西”—談現(xiàn)象與本質的關系;從“掩耳盜鈴”—談否認客觀事實的危害;從“邯鄲學步”—諷刺照搬照抄，不看實質的人等。再從與學生有密切關系，關于對人的評價問題談，由于升學和就業(yè)的競爭壓力，使他們非常看重他人對自己的評價，從這種切身的感受中，他們會真正理解什么是兩點論與重點論的統(tǒng)一的觀點;什么是堅持發(fā)展的觀點;什么是全面的觀點，進而引導他們對他人對社會主義現(xiàn)代化建設有正確的評價方式，形成正確的認識。

對于政治常識的有關知識來說，由于學生實踐少，社會閱歷淺，總感到不是他們現(xiàn)在應該知道的事情，對學習沒有太大的影響，他們更注重“讀書聲”，而淡忘“天下事”，這對培養(yǎng)全面發(fā)展的中學生是不利的。

教材即從顧憲成的“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關心”入手，引導學生對重大歷史事件的關注、對時事的關注，對天下大事的關注，而作為教師完全可以用學生熟知的“五四”學生愛國運動，“一二、九”運動，中國近代屈辱的歷史，中國共產黨領導社會主義革命和現(xiàn)代化建設，與邪教“法輪功”的斗爭，西方敵對勢力對我國的顛覆、破壞、遏制，美國推行的霸權主義強權政治與科索沃危機……等等教育學生：政治雖然根源于經濟，但是它一經產生就具有相對的獨立性，這種獨立性使它對經濟、文化、教育、科技、軍事等方面產生廣泛而深刻的影響。據(jù)此，政治常識教學要努力向學生全面地展現(xiàn)豐富多彩、復雜多變的社會歷史現(xiàn)象，引導學生開拓視野，透過現(xiàn)象認識本質，培養(yǎng)學生的馬克思主義的階級觀、社會主義的國家觀念、民主觀念、法制觀念和確立為建設有中國社會主義而奮斗的政治方向，提高學生的政治素質和思想道德素質，完成思想政治課所擔負的教育任務。