探析職高電工電子課程有效教學的策略

潘想紅

引言：職高院校的主要教學目的，是對職業性的技術人才進行有針對性的培養，以滿足企業對專業技術人才的需求。基于此，本文通過對現階段職高電工電子教學中，存在的問題與缺陷進行簡要的分析;并提出相應的解決措施與策略。以供相關人士的交流與參考。

電工電子課程，對機電專業的職高學生而言，不僅是重要的專業課程，也是其最為基礎的課程。電工電子課程的教學質量，對該專業職高學生的競爭力有著極為重要的影響。

一、現階段，職高機電專業的電工電子教學存在的一些缺陷

（一）缺少實踐訓練課程的設置與安排

現階段，一些個別的職高院校并不愿意在實踐訓練課程方面進行較高的投入，這導致相關的專業訓練課程的安排比例較低。而這也是現階段，導致電工電子課程中存在諸多問題的核心因素之一[1]。由于缺少必要的實訓教學，使學生的實踐能力有限，缺乏必要的創新能力;這也導致一些職高院校所培養的學生，無法滿足企業的實際用人需求，這一現象極大的影響了職高院校的教學質量與之后的辦學發展;同時，也對學生的綜合發展造成了消極的影響。即現階段，職高院校對實訓教學的投入與安排，無法使學生的培養得到有效的滿足，并對中等職業教學的質量產生了極為嚴重的影響;且無法對學生的實踐操作能力進行深入、全面的培養，進而影響學生的綜合競爭能力。

（二）電工電子課程的教學觀念與方式仍存在較為落后的問題

傳統的以教師為主體的教學理念，對中等職業教育也造成了一定的影響;教師在電工電子課程中處于教學的主體地位，而學生則要在教學活動當中遵循教師的安排進行日常的學習。在這種教學理念的指導下，學生學習的主觀能動性無法得到充分的保證，教師對學生也缺乏相應的鼓勵。因此，學生只是對教學內容進行被動的接受，同時教師與學生之間在教學中，缺少有效的互動與交流。面對這一教學情況，學生的自主與實踐能力無法得到相應的鍛煉與發揮，而這與中等職業教育的教學理念與目標相違背。因此，要進一步對電工電子課程的教學效果進行有效的提升，教師應對教學理念與方式進行改進，并以學生的實際情況為參考依據，制定高效的電工電子教學。

二、有效提升電工電子課程教學效率的有效措施與策略

（一）綜合應用有效的教學方式，促進課堂效率的提升

隨著教育改革的深化發展，各種新型教學方式不斷的涌現。因此，職高教師在開展教學活動時，應注重對新型教學方式的綜合應用，并促進其與教學內容、目標等進行融合，借此對學生的學習潛力進行更加深入的挖掘。此外，還可以通過對教學方式進行創新，使學生的厭學情緒得到有效的降低，促進教學效果的提升[2]。例如，教師在對“電路組成”進行教學講解時，可以先對相關的基礎理論進行講解，使學生對電流路徑、電路等基本概念進行初步的了解與認知。之后，教師可以利用實驗，向學生演示相關的電路實驗，促進學生對基礎概念的深入了解。此外，教師可以讓學生自己動手進行實驗，進而使學生加深對電路組成相關知識的理解與掌握。

（二）對學生的職業素養進行培養，使學生的綜合職業能力得到提升

在進行電工電子教學時，不僅要對學生的理論與實踐進行培養，還需要對學生的職業素養進行有效的引導。其原因在于，機電工作直接影響著產品的質量，在工業生產中具有極為重要的作用與價值。在進行教學時，教師應構建相應的情境，使學生對崗位工作與職責進行深入了解，提高學生的職業素養。同時，教師可以邀請一線的工作人員，向學生傳授實際的工作經驗，使學生的綜合職業能力與素養得到更加有效的培養與提升。

（三）構建完善的考核與激勵機制，調動學生的學習動力

首先，在進行日常的職高機電專業教學時，應當構建完善的考核機制，借此使教學效率得到提升，并加強對學生的有效管理。此外，在對學生進行專業課程考核時，要對多方面進行綜合性的考量，不可以成績作為單一的標準。因此，教師在進行考核時，要充分慮到學生的學習態度，并兼顧課程實踐，使考核與評價的過程更加科學與合理[3]。

其次，借助完善的激勵機制，調動學生的學習自主性，使學生可以積極、主動的參與專業課程的學習與實踐。職高院校的教學目標，具有較強的針對性與目的性，即培養學生的專業技能，為企業生產提供所需的專業性人才。因此，一套完善的激勵機制，可以有效的對學生的學習主動性進行激發，增強學生的競爭意識，使學生的綜合實踐能力得到提升。同時，這也可以促進職高院校的教學水準得到進一步提升。因此，學校可以組織相關的專業技能競賽，并設置獎勵，吸引學生可以主動參與，借此對學生進行激勵。

（四）加大對實訓教學的投入，使學生的實踐能力得到有效提升

作為職高機電專業教學中的核心環節之一，實訓教學是對學生的實際操作能力進行培養;同時，還可以加強學生的崗位能力、提升職高教學的質量，為企業輸送需要的職業人才[4]。在進行教學時，電工電子課程應注重與實際的生產活動以及新工藝、新技術等進行有效的結合，對學生進行合理的教學;使學生可以做到學以致用。因此，職高院校應加強對實訓課程的投入，并建立相關的教學實踐制度，組織師生定期進行工作實踐，使教師與學生可以對實際的生產流程進行熟悉，掌握最新的生產技術，以及企業的用人要求;進而可以及時的對教學方案進行相應的調整，使教學培養方案得到進一步完善。

三、結束語

綜上所述，加強職高機電專業的電工電子教學，不僅要對教學方式進行有效的改進，還需要對課程設置進行調整與優化，加大對實訓教學的投入，完善考核與激勵機制;借此對相關專業人才進行更好的培養，使社會與企業的人才需求得到滿足。