淺析在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展高中德育課程的主要策略

張文華

摘 要：高中德育課程的實(shí)施離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)安排，本文旨在通過解釋高中德育課程的內(nèi)涵，分析在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展高中德育課程的意義來提出相關(guān)策略提高德育實(shí)效，希望對(duì)于廣大一線德育教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐;高中德育;意義;策略

一、高中德育課程的內(nèi)涵

德育，顧名思義，思想品德教育，是指教育者有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。通過高中德育課程的教授，可以引導(dǎo)學(xué)生明白什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，讓高中生自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立愛國信念和建設(shè)社會(huì)主義的崇高理想，學(xué)會(huì)正確享受權(quán)利和履行義務(wù)。

二、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展高中德育課程的意義

1.有利于促進(jìn)課內(nèi)課外有效結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生道德素養(yǎng)

高中德育應(yīng)該貫穿在高中生學(xué)習(xí)生涯中的方方面面，例如，在布置課后作業(yè)時(shí)，不應(yīng)該僅僅布置關(guān)于課內(nèi)知識(shí)的任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)包括一些社會(huì)實(shí)踐和家庭實(shí)踐的作業(yè)，。如此一來，就可以將學(xué)校內(nèi)的德育課程同學(xué)校外的實(shí)踐活動(dòng)兩相結(jié)合，教師利用適當(dāng)?shù)恼n堂時(shí)間滲透德育知識(shí)，然后不知任務(wù)讓學(xué)生在課外身體力行，不僅僅可以讓高中生重溫課內(nèi)知識(shí)，還可以在實(shí)踐中獲得新的領(lǐng)悟，以此培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)范，提高自身精神境界。

2.有利于推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走向正確道路

例如幫助父母做家務(wù)、義務(wù)服務(wù)社區(qū)、到養(yǎng)老院到掃衛(wèi)生等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以讓高中生學(xué)會(huì)正視自己，關(guān)懷他人，還可以無形之中幫助他們鍛煉身體，從而促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

只有當(dāng)學(xué)生在身體和心理兩個(gè)方面都得到發(fā)展，他們才可以最好地發(fā)揮自身才能，為集體發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為民族偉大復(fù)興獻(xiàn)出自己的一份力。德育在生活的每一處，以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂為例，高中化學(xué)涉及到資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等問題，化學(xué)教師正確引導(dǎo)，滲透德育知識(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀，走上正確的人生道路。

3.有利于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，整體實(shí)現(xiàn)我國德育目標(biāo)

高中德育課程是高中生的必修課程，有序參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是成為一名合格公民的先決條件，而建設(shè)社會(huì)主義精神文明根本離不開德育課程的實(shí)施和實(shí)踐活動(dòng)的參與，同時(shí)整體實(shí)現(xiàn)我國德育目標(biāo)有賴于提升全體公民的道德素養(yǎng)，科學(xué)安排德育課程。

譬如，高中校園內(nèi)舉辦德育板報(bào)比賽，進(jìn)行德育板報(bào)評(píng)比，在這個(gè)過程中校園內(nèi)營造書香文明氛圍，各個(gè)班級(jí)友好競爭，就是校園精神文明建設(shè)的良好典范。

三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展高中德育課程的主要策略

1.深化課堂教學(xué)改革，提高課堂德育實(shí)效

高中課程改革對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過程方法、情感價(jià)值提出了更高要求，也就意味著需要落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)在高中德育課程的實(shí)效。首先，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，用有限的德育教學(xué)時(shí)間更多地讓學(xué)生思考和探討，化被動(dòng)為主動(dòng)，變講授為能力培養(yǎng);其次，嘗試課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生性格、愛好、能力合理形成小組，分接任務(wù)，互幫互助，學(xué)會(huì)共享;最后，發(fā)揮教研小組的作用，并且成立學(xué)習(xí)社，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)德育課程。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展高中德育課程，可以用文學(xué)社、英語角、舞蹈隊(duì)、環(huán)保協(xié)會(huì)等形式來實(shí)施，既在實(shí)踐中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)人興趣，又可以無形之中滲透德育知識(shí)。

2.開展豐富德育活動(dòng)，創(chuàng)新德育課程載體

德育是觸動(dòng)心靈的感化和教育，僅僅依靠說教和警醒是不能達(dá)到德育的根本目標(biāo)的，因此需要學(xué)校開展更加豐富多彩的德育活動(dòng)，并且創(chuàng)新德育載體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)高中生的興趣，最終使得德育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

例如，可以舉辦軍訓(xùn)、廣播體操比賽、拔河比賽來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義意識(shí);可以利用地球日、植樹節(jié)組織學(xué)生凈化校園，義務(wù)植樹來培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí);可以定期舉行學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、友好向善的品質(zhì)。至于德育載體，講座報(bào)告、圖片展板、詩詞朗誦、板報(bào)比賽等都是新型載體，比較容易激發(fā)學(xué)生興趣。

3.強(qiáng)化教師人才隊(duì)伍，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)

教師是人類靈魂的工程師，對(duì)于正值人生觀、價(jià)值觀、世界觀成形階段的高中生來說，教師對(duì)他們的影響更是深遠(yuǎn)，在教師與學(xué)生交往的過程中潛移默化地影響著他們。教師的形象往往和社會(huì)中的正能量形象、理想形象聯(lián)系在一起，因此，高中教師要立德樹人就必須先修德正身。強(qiáng)化教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)和師德修養(yǎng)水平，才可以更好地實(shí)施德育課程。學(xué)習(xí)可以從多方面進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)，例如選派教師進(jìn)修、舉辦師德交流會(huì)、要求德育教師到校演講等。

4.開通家校聯(lián)系平臺(tái)，共同推進(jìn)德育進(jìn)程

在家校聯(lián)系平臺(tái)上，家長和學(xué)校兩方面進(jìn)行合理溝通，了解高中生在校與在家的表現(xiàn)，并且都尊重學(xué)生、平等對(duì)話時(shí)，學(xué)生和家長的關(guān)系會(huì)更融洽，學(xué)生和教師也會(huì)建立起友誼，從而營造溫馨的家庭氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生和家長一起到植物園探索自然、雙休日共同承擔(dān)家務(wù)、慰問留守兒童和孤寡老人等也是實(shí)踐活動(dòng)的衍生形式，不僅可以促進(jìn)親子情感，維系兩代人的親情紐帶，還可以在課外中實(shí)現(xiàn)德育，從而推進(jìn)德育進(jìn)程。

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