農村中學高三物理“第零輪”復習策略

黃獻習 顏榮華

摘 要：農村薄弱校學生因在基礎、習慣、素養等方面均與城區孩子存在明顯差距，如果還是等到高三開學才進行一輪系統復習的話，將會非常的倉促，學生也會逐漸掉隊。通過精心編寫校本作業，以校本作業為依托，開展第零輪復習，將高三總復習適當前移，減輕學生的復習壓力，突破學生“雙基”，適合農村高中薄弱校的學情。

關鍵詞：農村中學;高三物理;第零輪;復習策略

高中物理作為一門理解性很強的學科，在學習過程中難免會有學生難以適應教學進度，學習很吃力但效果卻不盡如人意，特別是筆者所在的農村薄弱校，學生在進入高三總復習前，知識缺漏非常大，能力水平很低，導致經常出現上高三后，老師拼命教，學生努力學而成績卻原地踏步的狀況，為解決這一難題，筆者有幸作為核心成員參加了同安區教育科學“十三五”規劃重點課題“農村中學高三物理第零輪復習指導策略”研究，也進行了很多探索，主要是如何指導學生依托校本作業，利用假期突破“雙基”，重拾“內驅力”。并在實踐中發現，利用好“第零輪”復習，是提高高三復習效率、學好高中物理的重要保證。所謂第零輪復習，筆者定義為是指在學生由高二升入高三的假期階段，由老師主導、科學分組、學法指導、效果評價等系統性的引導和師生共同參與的以學生自主復習為主的復習過程。下面就以筆者所做的嘗試，為農村薄弱校的高三物理復習提供參考。

一、依托校本、突破“雙基”

精編校本作業是開展零輪復習、提高復習效果的依托，筆者所在團隊以思維導圖、典例剖析、題組自測、我的收獲為基本模式編寫校本作業，在高二暑假依據校本目錄精細安排好學習任務單，每個任務單元即一份校本作業，下面筆者以摩擦力的典例分析和我的收獲為例：

典例剖析：考點一：對動、靜摩擦力及方向的判斷

例1，皮帶運輸機把貨物運到高處，貨物在皮帶上沒有滑動，則貨物受到的摩擦力（ ）

A.是滑動摩擦力，方向沿皮帶向下

B.是滑動摩擦力，方向沿皮帶向上

C.是靜摩擦力，方向沿皮帶向下

D.是靜摩擦力，方向沿皮帶向上

解析：物體放上傳動帶后，與皮帶相對靜止，所以受到的是靜摩擦力，根據物體的狀態，物體受重力、支持力、靜摩擦力，且靜摩擦力與重力斜向下的分力平衡，所以方向斜向上。故答案為D。

點評：本題考查了通過受力分析確定的靜摩擦力的方向，本題可以確定靜摩擦力的大小。通過本題說明靜摩擦力的求解常常通過物體的狀態間接求解。

我的收獲：

1.運動的物體可以受靜摩擦力嗎？

2.摩擦力的方向與運動方向相反嗎？

通過典例剖析，可以引導學生發現知識盲區，突破學生的思維障礙，在本例中，學生在理解摩擦力時容易造成兩個誤解：①運動的物體受動摩擦力、靜止的物理受靜摩擦力。②摩擦力的方向與物體的運動方向相反。這就需要老師精選例題，通過例題分析，讓學生突破認識障礙，達到準確理解物理概念或規律的學習目的，即突破“雙基”。

二、科學分組、落地執行

為了達成復習目標、推進復習進度，需要師生共同努力，筆者讓學習相對較好、較自覺的同學任組長，由組長挑選組員，每組大約6-8人，筆者組建組長微信群，組長組建學習小組群，筆者根據學習任務單，推送相應微視頻，每個微視頻大約在10-15分鐘，組長負責每天的學習任務落實，包含微視頻學習、作業催繳、答案訂正、學習情況的反饋等，如很多學生左右手定則分不清楚，組長反饋后，筆者以拍視頻的方式，把視頻和講稿拍給學生學習，學生的反響很好，學習效果比較突出。

三、跟進評價、分層推進

對于每份單元作業，筆者都會要求學生拍照上傳，上傳方式一般采用qq作業功能上交，筆者每天會在qq群上發布作業，要求學生拍照上傳，對于沒有及時完成的同學，筆者會進行提醒、要求組長催繳，對于較為不自覺的同學，筆者還會采用微信留言、語音、視頻、電話、聯系家長等方式進行督促和提醒。為了防止學生出現分化，對于學習較不自覺、學習基礎較差的學生，筆者會特別關注這部分同學的作業完成情況，如是否拍題、是否放空，還會每天在這部分同學的作業上寫評語，或是鼓勵性的語音、或是指出問題、或是思路解答，還會要求組長盡可能的對這部分同學提供幫助，總之，要防止出現部分學生出現掉隊的情況，影響開學后的復習進度。對于學習能力較高的學生，筆者會針對部分重、難點內容或是綜合性較強的內容推送微視頻（含練習），如：電場中的三類圖像問題：圖像、E～X圖像、圖像，帶電粒子在勻強磁場中的“旋轉圓”、“擴展圓”問題，動量定理在電磁感應中的綜合應用問題等，以幫助這部分同學大力提升思維能力。

結語：筆者相信：思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成！在實踐中也證明，老師的努力是值得的，成果也是很顯著的。

參考文獻

[1]高三物理復習策略研究.《物理通報》.2013年5期.王詩鋒.李明.

[2]新課程背景下高三物理復習的思考.《考試周刊》.2013年91期.吳賜欽.

[3]學生暑假自主復習高三物理的方法指導初探.郭金寧，2012北京101中2011年科教研年會