淺析教育信息化在初中英語教學中的運用

曾艷

摘要：初中英語能夠鍛煉學生們的口語交際能力，讓他們在老師的協助與指導下掌握基本的語法知識和英語使用技巧。面對新課改的具體要求，初中英語教學需要積極的落實好相關的制度條例，合理運用先進的信息化手段展開教學，為學生們提供更加多元化的學習途徑。本文將分析教育信息化在初中英語教學中的運用，結合目前初中英語教學情況探索信息化教育手段的運用價值，使其更好的服務于新時期教育工作。

關鍵詞：教育信息化;初中英語;教學;運用

信息時代的到來讓教育事業的發展迎來新的契機，通過在教學過程中合理的運用信息化手段，能夠有效的縮減教師們的備課時間，同時也可以更好的把時間利用起來，對將要講解的知識深入分析，幫助學生們更加透徹的感悟，穩步提高教學水平。學生們也能感受到信息化教育段的積極影響，通過其提供的直觀的知識體系，促使他們清楚知識發展脈絡，自主探究并學習，有效的提升了英語學習效率。

一、合理利用多媒體技術，優化英語教學結構多媒體技術的合理利用意義重大，可以及時的發揮出信息集成與處理能力，保障教學手段趨向于多層次、全方位的發展，營造出和諧科學的學習空間。適當的運用多媒體技術，能夠加速學生們的感知過程，使他們的認知逐步深化，強化理解并增強記憶，對于他們的實踐有著極大幫助。比如在七年級上冊預備單元字母教學中，在上課之前老師可以準備好一個專門的《字母歌》課件，在課件中，老師可以穿插一些學生特別喜歡和熟悉的動畫片，讓同學們可以在學習英文字母的同時，又能夠欣賞到自己喜愛的動畫片，可以設計兩段不同的視頻，第一段是動畫，第二段則是一些字母的交替出現，同時在課件上設計了暫停按鈕。這樣，讓學生在視覺上、聽覺上共同來欣賞。這樣一來，學生們不但學會了26個字母的讀法，而且學會了《字母歌》，一舉兩得。再例如：八年級英語下有一篇，格林童話《Hansel and Gretel》教授新課文時，老師可以通過多媒體播放課文動畫片，學生感到很新鮮，頓時學習興趣高漲.學生置身其中，對課文有了濃厚的興趣，急切的希望學會對話。這樣設計教學，變枯燥無味、簡單的對話生活為生動、有趣、逼真的故事情節，讓學生更易接受。通過這樣的方式，學生們的學習興趣會得到提升，也會讓他們逐漸的養成愛觀察、愛動腦的習慣。再就是單詞辨析的環節，老師也可通過切換畫面、變換顏色等讓學生們的記憶更加深刻，鼓勵他們自己觀察單詞和單詞之間的差異與聯系，有助于鍛煉他們的獨立思維。

二、科學利用現代信息技術，調動學生們的學習興趣初中英語教學面臨新改革，具體要求的提出讓老師們重新審視日常的教學方式，主張結合學生們的生活實際和興趣愛好展開教學，鍛煉他們的語言技能，讓他們的語言運用水平穩步提高，從而達成英語生活化的目標?？茖W利用現代信息技術開展初中英語教學活動，有助于增強教學效果。多媒體技術可以將抽象的知識形象化，讓學生們感受到十足的樂趣。比如在學習初中英語八年級下冊UNIT 6 ?An old man tried to move the mountains.相關內容時，老師可以積極的搜集《愚公移山》和中外古代神話故事，在課堂上利用多媒體為學生們展示《嫦娥奔月》、《大鬧天宮》、《花木蘭》、《哪吒腦?！?、《睡美人》等同學們都感興趣并且具有教育意義、也與我們課文內容相關的故事，搭配著契合的音樂和動態的文字，通過一個個生動形象的畫面，在動聽的旋律中激發學生們愛國和向上的激情。在課下，也可以為學生們布置作業，讓他們合理的利用上網時間搜集本課時相關信息，再上課的時候讓他們展示探索成果。這樣的教學設計會讓學生們感受到親切感，同時也能在日常生活中了解英語的存在，從而以更加積極的態度學習和生活。

三、科學使用多媒體輔助教學，提升初中英語教學效率多媒體融合了當代科學技術，呈現出明顯的應用價值，通過將其合理的運用至教學領域，能夠徹底打破傳統教學模式的“時間”及“空間”界限，有助于拓寬學生的視野，適當優化教學方案。傳統課堂教學時間有限，整堂課中老師占有的時間居多，雖然將相關知識點適當闡述，但是具體的教學成果不佳，以至于教學效率極為低下。經過信息化教育手段的科學適用，讓學生們的主動性和積極性被調動，加快了課堂節奏，也讓整堂課的信息容量極為豐富，給學生們提供了眾多的語言實踐機會。比如在九年級復習不同動詞時態教學中，老師可以將不同時態動詞的形態，重點和難點等利用多媒體加以區別和整合，由此縮減板書時間，為新材料的科學使用增加時間。整堂課老師可以精講多練，推動課堂節奏的逐步加快，使得教學程序呈現出環環相扣的特點，穩步提升課堂綜合訓練的效率。再如句型的變換練習時，傳統的方式就是老師們更換學生學習，呆板且枯燥乏味，難以調動學生們的學習積極性，無法達到理想的教學效果?？茖W運用多媒體能夠穩步提高句型轉換練習的效率，同時搜索大量的素材，讓學生們的視野逐步拓寬，相應的知識面也可得到擴展。

四、結語語

初中英語教學中科學運用信息化教育手段，能夠有效的提升教學效率，同時也可強化教師本身素質的提升，有助于鍛煉他們的信息化手段應用水平。中學英語教學中加入信息化教育手段是新課改的要求之一，需要每一位老師認識到這種教育手段的優勢，在為學生們傳授知識的過程中，培養他們的科技意識和科學技能，讓他們感受到時代的變遷和教育的進步，真正的滿足素質教育的基本要求。

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