初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討

尤中波

摘要：隨著如今新課程標準改革工作的持續推進，對于創新思維和創新能力的培養需求越來越突出。本文通過采取更新初中數學教育理念，為學生培養創新思維能力奠定基礎，創新教學工作方式，活躍初中數學課堂氛圍，關注點撥適當，提升思路引導，關注理論知識和生活實踐有機結合，全面培養創新能力等方式，不斷改變傳統授課工作方式，加強初中數學課堂授課工作方式。可以相信，創新思維和創新能力持續強化的廣大中學生的學習質量會出現顯著的提高，學生的綜合能力也會出現質的飛躍。

關鍵詞：數學教學;創新思維;創新能力

數學作為一門具有邏輯思維性突出、空間想象力豐富的學科。在初中數學教學過程中，開展初中學生創新思維和創新能力的培養工作存在獨有的優勢。因此，目前各地初中數學課堂教學工作應該關注培養學生們自身的創新思維水平，不斷轉變傳統的基礎課堂教學目標，真正讓學生們擁有科學的學習目標，實現學生們能夠全身心地參與到各地初中數學教學課堂里面。

一、更新初中數學教育理念，為學生培養創新思維能力奠定基礎

初中數學老師作為是學生學習過程中的關鍵引導者，在目前新課程標準教育理念的具體要求中，應該明確提出按照學生為學習主體的教學工作意識。數學教師不允許出現貪圖省事采取填鴨式教學理念，把全部知識一股腦扔給初中學生，導致讓學生出現不知所云的情況。同時，初中數學教師應該把課堂教學的主動權全部交還給學生，認真培養學生自身的自主學習能力，合理培養探究式學習方式。利用學生提出問題、溝通交流、深入探究、細致解答等過程，提升對數學知識的理解程度。

二、創新教學工作方式，活躍初中數學課堂氛圍

教師要結合實際情況，有效把握目前本班學生的實際學情的基礎上，認真分析構思課堂設計工作，盡可能采用新穎有趣的數學課堂教學理念，積極吸引學生的全部注意力，全身心投入到學習的情景里面，讓學生能夠在愉悅的學習氛圍中有效觸發本身的思維活力，切實激發創新思維的產生。第一，初中數學教師的教學設計工作要保持與時俱進，不能簡單采取一本教材教十年的傳統套路。第二，初中數學教師要善于應用當前國內外出現的先進教學理念和工作方式，主要包括翻轉式課堂教學思路、探究式課堂思路等。第三，在實際的教學流程里面，教學的各方面內容形式不斷創新，合理采用多媒體方式，可以應用視頻、圖片播放等有效的教學載體，同時通過新時代學生樂于積極接受的教學工作方式，科學進入課堂教學環節。

三、關注點撥適當，提升思路引導

初中學生在學習數學的實際過程中，遇到各類解題瓶頸的情況經常出現，作為實施答疑解惑的數學教師則應該在適當的時候給予初中學生合理的幫助，點撥初中學生的分析思路，讓學生可以通過自己的智慧處理難題。同時，初中數學教師的點撥應該注意分寸程度，給予學生合理幫助不等于直接給出正確答案，而是全面了解學生的處理思維誤區，有效幫助學生打通處理思路，讓學生有效通過深思熟慮的過程，一步一步全部解決各類疑問。

四、關注理論知識和生活實踐有機結合，全面培養創新能力

初中學生的創新思維能力必須通過現實生活的切實檢驗，才屬于真正的基礎能力。數學知識本身存在應用性強的特點，只有積極有效地把各方面知識課程應用在生活實踐過程中，才能全部發揮知識的基本價值。在平時的學習生活過程中，采取各方面數學知識進行處理問題的情況經常發生。如果初中學生的知識僅僅儲備在大腦里不能發揮運用，這就完全背離了原本的教學目標。例如，講百分比內容的時候能夠設置具體問題：第一，家樂福超市里面搞活動，可樂按照300ml*5的形式進行銷售原價15塊，現在打6.7折進行銷售，問實際銷售價是多少？ 第二，一個班里面數學成績合格的人達到30個，合格率保持在60%，問這個班實際有多少人？ 講關于統計與概率內容時的具體引導問題：第一，拋一個骰子，詢問有可能出現幾種實際情況？ 第二，扔一枚硬幣又會產生幾種實際情況呢？ 通過這樣方式，切實讓學生把所學數學知識積極融入生活實踐里面，不僅解決了日常問題，而且培養了學生開展創新實踐的基礎能力。

五、加強師生彼此互動交流，共同營建和諧發展的師生關系

新時代的初中師生關系應當屬于亦師亦友的良好狀態。隨著目前多媒體時代真正到來，廣大老師和學生、家長彼此之間的互動交流越來越多，師生之間開展的互動溝通頻率也越來越高。與過去傳統的師生關系進行比較，有效消除了陌生化、嚴肅化的情況。而作為當今的中學數學教師，必須積極主動地關心初中學生的學習情況，加強與初中學生開展互動交流。在培養創新思維和創新能力的實際過程中，盡可能給予學生充分信心和不斷鼓勵，讓初中學生在開展創造性能力的學習活動里面更加自主、輕松。

結束語：

綜上所述，初中數學教師在目前課堂里面應當關注學生創新思維水平的全面培養，積極主動地不斷改變傳統授課工作方式，將關注的重點內容從考試成績真正回歸到學生素養和能力培養方面，促進初中數學課堂授課工作方式的提升，為社會真正培養出更多全面優秀的數學人才。

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