如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的舞臺(tái)演奏能力

摘要：學(xué)生的舞臺(tái)演奏能力是檢驗(yàn)鋼琴教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，來(lái)不斷提高學(xué)生的舞臺(tái)演奏能力，考驗(yàn)著鋼琴教師的基本素養(yǎng)和教學(xué)水平。本文從加強(qiáng)演奏技巧訓(xùn)練、注重背譜細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性和提升音樂(lè)鑒賞力與藝術(shù)修養(yǎng)三個(gè)方面探討了在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生舞臺(tái)演奏能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);舞臺(tái);演奏

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生最終的努力結(jié)果就是要上臺(tái)演奏，將自己學(xué)習(xí)的成果用舞臺(tái)表演的方式展現(xiàn)出來(lái)。但相信很多學(xué)生面對(duì)大舞臺(tái)、面對(duì)觀眾，會(huì)出現(xiàn)彈奏失控甚至無(wú)法把握的情況。不太順利的演奏、不太愉快的經(jīng)歷，會(huì)極大程度的影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自信心，讓學(xué)生逐漸喪失對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣乃至產(chǎn)生一種“抵觸”的情緒。這樣的惡性循環(huán)會(huì)大大阻礙學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會(huì)留下嚴(yán)重的心理陰影。所以，在教學(xué)中，老師不僅僅是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、了解鋼琴曲目、掌握演奏技巧，同時(shí)還必須幫助學(xué)生提高演奏水平和完整而良好的演奏能力。

一、加強(qiáng)演奏技巧訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，鋼琴的技巧學(xué)習(xí)不宜貪多貪快，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)適量的安排技巧練習(xí)。例如，有的學(xué)生手指獨(dú)立性不強(qiáng)，導(dǎo)致聲音不干凈、音質(zhì)不均勻，進(jìn)而導(dǎo)致節(jié)奏不平均，特別是在要求快速手指跑動(dòng)的曲目中。這樣的技術(shù)問(wèn)題，不僅影響整首曲目的音樂(lè)表達(dá)，而且很容易導(dǎo)致手指失控、演奏樂(lè)曲中斷，影響完整演奏。所以，技術(shù)訓(xùn)練是良好演奏能力的基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生演奏技能的訓(xùn)練，通過(guò)不斷努力的訓(xùn)練，保證學(xué)生的演奏技巧掌握牢固、演奏功底扎實(shí)。在教學(xué)中，首先要對(duì)學(xué)生的演奏技巧要有要求，并且要詳細(xì)的講解以及分解示范，讓學(xué)生們對(duì)鋼琴的技巧難點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)和理解。其次在教授技術(shù)難點(diǎn)的同時(shí)，一定要循序漸進(jìn)，每一個(gè)技術(shù)都必須扎實(shí)掌握，不能過(guò)度關(guān)注進(jìn)度，而是要以“質(zhì)量”為先。沒(méi)有完成的技術(shù)難點(diǎn)，需要反復(fù)練習(xí)，這樣重難點(diǎn)技術(shù)訓(xùn)練才相對(duì)系統(tǒng)，具有延續(xù)性，為學(xué)生具備良好的演奏能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)學(xué)生技巧訓(xùn)練的同時(shí)，還要注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，積極引導(dǎo)，幫助其優(yōu)化演奏技巧。

二、注重背譜細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性

鋼琴舞臺(tái)演奏均是背譜演奏。但是很多學(xué)生從學(xué)習(xí)新曲目到背譜演奏過(guò)程中，仔細(xì)看譜的時(shí)間并不多。所以在讀譜彈奏的過(guò)程中，教師必須要求學(xué)生嚴(yán)格按照譜面要求進(jìn)行彈奏，包括高音、拍號(hào)、節(jié)奏、樂(lè)句、表情符號(hào)等等，都必須讀到，并且精準(zhǔn)的做到。在讀譜時(shí)，要求學(xué)生必須要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度，為背譜演奏打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行背譜彈奏時(shí)，也要求學(xué)生經(jīng)常性的仔細(xì)看譜，不能完全脫譜練習(xí)。對(duì)已經(jīng)背譜非常熟練的學(xué)生，更應(yīng)要求背譜細(xì)致準(zhǔn)確，不能只靠感覺(jué)熟練背譜彈奏。相信很多同學(xué)都有明明已經(jīng)背的自認(rèn)為相當(dāng)熟練，但是在舞臺(tái)演奏時(shí)，仍有忘譜的情況。這是因?yàn)樵谂_(tái)下背譜練習(xí)時(shí)不夠清晰、準(zhǔn)確，大腦的模糊記憶導(dǎo)致樂(lè)曲中斷彈奏，無(wú)法完整。只有通過(guò)扎實(shí)的背譜練習(xí)，才能避免這樣的情況產(chǎn)生。

三、提升音樂(lè)鑒賞力與藝術(shù)修養(yǎng)

演奏能力的提高不僅僅是完整的演奏出一首作品，更要運(yùn)用自己的理解對(duì)作品進(jìn)行二次分析與創(chuàng)作，演奏者通過(guò)自己演奏完整的演繹作品所要表達(dá)的風(fēng)格、情感、內(nèi)涵等等。所以，在學(xué)習(xí)一首鋼琴作品前，我們首先要求學(xué)生要搜集關(guān)于這首作品的文學(xué)文獻(xiàn)以及音響資料，包括作曲者的生平、創(chuàng)作時(shí)間、時(shí)代背景、生活環(huán)境、作者寫這首作品時(shí)的心理狀態(tài)等等。通過(guò)收集這些資料，深層次的去理解譜面背后作曲家要表達(dá)的思想內(nèi)涵，讓演奏更為準(zhǔn)確，更有深度。然后，可以要求學(xué)生找一些不同的演奏版本的音響資料，讓學(xué)生聆聽(tīng)分析，去分辨每一位演奏家在演奏處理上的區(qū)別，讓他們形成自己的音樂(lè)審美，而不是盲目的模仿，或者單純的聽(tīng)從老師的講解，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自己對(duì)音樂(lè)的理解。平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀音樂(lè)理論書(shū)籍及相關(guān)藝術(shù)的涉獵學(xué)習(xí)。如音樂(lè)史、和聲、曲式等，能幫助學(xué)生開(kāi)拓音樂(lè)的眼界，建立良好的鋼琴聲音概念。如果學(xué)生對(duì)和聲曲式掌握良好，他在學(xué)習(xí)一首作品時(shí)，就會(huì)分析這首作品的曲式結(jié)構(gòu)、織體寫作、和聲走向等等。他對(duì)自己所要演奏作品在老師提出要求之前，就對(duì)自己有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)史的學(xué)習(xí)，更能幫助學(xué)生了解每個(gè)音樂(lè)時(shí)期的不同風(fēng)格要求，豐富音樂(lè)文化積淀，以便學(xué)生們的演奏更為精準(zhǔn)、更能感染聽(tīng)眾。閱讀學(xué)習(xí)也不僅限于音樂(lè)，也可多鼓勵(lì)學(xué)生多欣賞文學(xué)、繪畫作品。比如：在學(xué)習(xí)印象主義時(shí)期的鋼琴作品時(shí)，學(xué)生往往對(duì)音樂(lè)色彩的豐富轉(zhuǎn)換難以有具體的感知，對(duì)這一時(shí)期的作品覺(jué)得風(fēng)格上非常難以把握。那么，可以讓學(xué)生欣賞同一時(shí)期的繪畫作品，讓學(xué)生的知識(shí)多元化的拓展延伸，在姊妹藝術(shù)中對(duì)音樂(lè)作品融會(huì)貫通，豐富與增強(qiáng)音樂(lè)的感知能力。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

要確保學(xué)生的鋼琴曲目的演奏質(zhì)量和水平，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師就需要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，以確保學(xué)生的鋼琴曲目的演奏質(zhì)量和水平，也是影響演奏質(zhì)量的關(guān)鍵。鋼琴演奏的音樂(lè)表現(xiàn)力不僅是準(zhǔn)確彈出音樂(lè)作品的表演節(jié)奏和相應(yīng)的旋律，也要體現(xiàn)演奏者對(duì)作曲家以及所處時(shí)期的風(fēng)格特征的了解與分析以及對(duì)作品的情感體驗(yàn)、音色、音準(zhǔn)的感受等等。只有正確的理解音樂(lè)作品，才能更好的詮釋，賦予音樂(lè)本該有的魅力。

一方面，要建立學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練主要是訓(xùn)練學(xué)生接受聲音與分辨聲音的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)音色、音量以及節(jié)奏感、韻律感的理解與追求。讓學(xué)生自己聽(tīng)辯所彈奏的音色好壞，分辨自己彈奏的琴音是否正確。比如學(xué)生要彈奏出集中干凈的聲音，老師可以先教授觸鍵方法，然后讓學(xué)生在每一次的觸鍵練習(xí)中，分辨音色的好壞，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)感悟的習(xí)慣。也可以在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，與學(xué)生共同彈奏，讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知，分析自己的不足，有思考的練琴。鋼琴教師要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)自己音樂(lè)聲音的方法，養(yǎng)成彈奏音樂(lè)就認(rèn)真聆聽(tīng)感悟的習(xí)慣。

另一方面，可以多啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，因?yàn)槊恳皇鬃髌范际且魳?lè)家的情感表達(dá)。平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，獲得多種多樣的情感體驗(yàn)。只有經(jīng)歷過(guò)挫折的失意，經(jīng)歷過(guò)拼搏后收獲的喜悅，才能深刻體會(huì)樂(lè)曲背后作曲家的人生，體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)。在鋼琴演奏時(shí)，想象力才能和作曲產(chǎn)生共鳴。這樣才能在對(duì)音樂(lè)感受和理解的基礎(chǔ)之上，展開(kāi)想象力，對(duì)不同的音樂(lè)作品都能展開(kāi)豐富的想象，不斷賦予音樂(lè)作品生命力。

五、增加演奏實(shí)踐機(jī)會(huì)

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多組織一些舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)。如果學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)一首作品并通過(guò)艱苦練習(xí)，達(dá)到了演出水準(zhǔn)的情況下，教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生不要一直處在琴房練習(xí)的狀態(tài)，而是更加習(xí)慣于大舞臺(tái)的演奏模式。讓學(xué)生在舞臺(tái)用音樂(lè)與臺(tái)下的聽(tīng)眾交流，用演奏的音樂(lè)去打動(dòng)聽(tīng)眾，從而獲得自信心與成就感，尤其是對(duì)那些內(nèi)心缺乏自信的學(xué)生，更要為他們上舞臺(tái)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如果條件允許，可以每個(gè)學(xué)期組織一定數(shù)量的交流活動(dòng)，讓學(xué)生們都有機(jī)會(huì)參加舞臺(tái)演奏，降低自身對(duì)鋼琴演奏的陌生感，并在成功的演奏過(guò)程中，提高演奏自信心。在每次演奏中出現(xiàn)的問(wèn)題不滿意，學(xué)生們也都會(huì)思考，形成自己的練習(xí)方法和應(yīng)對(duì)方案，逐步展現(xiàn)出專業(yè)的演奏素養(yǎng)。

鋼琴舞臺(tái)演奏能力的培養(yǎng)對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)的提高，有著非常積極的意義。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、舞臺(tái)磨煉、理論淬煉，才能不斷提高學(xué)生舞臺(tái)演奏能力，為提高專業(yè)能力和綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

譚筱婷（1983）女 最高學(xué)歷：碩士;目前職稱：講師;研究方向：鋼琴教學(xué)。

作者單位：九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院