運用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率(1)

楊純院

摘要：由于小學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，所以在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中僅僅依靠老師通過對知識點的講解達到學(xué)習(xí)目的是遠遠不夠的，那么就需要老師們結(jié)合情景教學(xué)法來對學(xué)生們進行課堂教學(xué)。但如何正確運用情景教學(xué)以完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然需要我們進行研究，所以本文就將從多個方面對這一內(nèi)容進行更加深入的研究與討論。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);提高效率

情景教學(xué)往往是指將老師所要講解的課堂知識點融進生活中的一些情景之中，用這樣的方法對學(xué)生進行教學(xué)可以幫助學(xué)生們更好的理解知識點。但到目前為止，如何合理的運用情境教學(xué)法仍然是需要我們重點研究的內(nèi)容，因為小學(xué)生的心理等各方面的發(fā)展尚未成熟，所以太過深入的知識點教學(xué)往往會使學(xué)生無法理解。那么想要運用情景教學(xué)法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率就仍然需要老師結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力來制定合適的教學(xué)計劃進行教學(xué)。所以本文就將對如何通過情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率進行深入的研究。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點

首先，由于小學(xué)階段的教學(xué)時間較長，所以在這個階段中學(xué)生們的智力發(fā)展變化是最大的，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的特點就是分階段教學(xué)情況明顯，主要按年級的不同來劃分教材內(nèi)容的難易程度。

其次，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要以老師的引導(dǎo)與講解為主，讓學(xué)生們在大腦中逐步開始對數(shù)學(xué)知識有了一定的系統(tǒng)框架，同時再由老師引導(dǎo)學(xué)生對簡單的數(shù)學(xué)問題進行思考，培養(yǎng)學(xué)生們自主思考的能力。

然后，由于小學(xué)生們的理解能力還達不到一定的要求，所以在老師的授課過程中如果僅僅依靠老師對課本上的知識點進行講解是無法讓學(xué)生完全理解的，那么就需要老師們將一些生活中的情景融入到課堂中去，用這種方法來將課程內(nèi)容以更加淺顯易懂的方法展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的難點

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從實質(zhì)上來講是為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)階段打基礎(chǔ)的過程，所以在這個階段中最大的教學(xué)難點是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如：小學(xué)高年級的應(yīng)用題“雞兔同籠”，這類型的應(yīng)用題一般有兩種解題方法，分別是計算法和列方程法，那么就需要老師在教學(xué)生們?nèi)绾谓忸}的過程中對這兩種解題思路都進行講解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，幫助學(xué)生學(xué)會舉一反三，比如將“雞兔同籠”中列方程的解題思路逐漸發(fā)散到別的類型的應(yīng)用題的解題過程中，甚至可以將這類解題思路通過學(xué)生的思考來發(fā)散到一些求圖形面積類型的數(shù)學(xué)問題當(dāng)中，可以讓學(xué)生通過設(shè)未知數(shù)的方法求出不規(guī)則圖形的面積或周長等。所以說在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才是最關(guān)鍵的內(nèi)容。

2情境教學(xué)法在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率中的作用

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點來說是非常枯燥無味的，因為數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的抽象思維要求較高，所以僅僅依靠老師的講解很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而，小學(xué)生們往往對生活中一些場景中的事物具有非常大的好奇性，常常樂于去探索事物之間的關(guān)系。而情境教學(xué)法則恰恰是將生活中一些事物的關(guān)系融入進了課堂之中。例如：在對學(xué)生們進行乘除法教學(xué)時，就可以采用“買東西”的情景比如一根棒棒糖兩塊錢，三根棒棒糖幾塊錢，用這種問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

情景教學(xué)法最主要的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的數(shù)學(xué)知識靈活運用到生活中的某些場景中，例如：數(shù)學(xué)課堂中老師在將圖形面積的時候，可以帶入房間地板磚密鋪的知識，即用房間面積除以地磚面積就是所需要的地板磚數(shù)量，那么學(xué)生們就可以將這個知識再次融入到生活中所碰到的場景中去，讓學(xué)生們從課堂中學(xué)習(xí)，再到生活中思考應(yīng)用，這樣可以促進小學(xué)生們對知識的理解，培養(yǎng)他們主動思考問題的習(xí)慣，也可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中主要的目的是讓學(xué)生們能夠?qū)χR點有更好的理解，讓老師能夠用更加直白易懂的方法對學(xué)生們進行知識點的講解，讓學(xué)生可以用更短的時間完成對知識點的講解，例如：在講統(tǒng)籌規(guī)劃中合理利用時間的內(nèi)容時，可以通過情景模擬的方法來讓學(xué)生學(xué)會合理利用時間，比如說早上起床可以先熱牛奶，然后在熱牛奶的同時換衣服或者刷牙洗臉，這樣就可以節(jié)省下一部分時間，從而讓學(xué)生學(xué)會對時間進行合理分配，讓學(xué)生們可以用更少的時間學(xué)會到更多的知識，所以說情景教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3如何運用情景教學(xué)法提高教學(xué)效率

首先，對于一些簡單的計算問題，可以通過老師利用情景創(chuàng)設(shè)問題的方式對學(xué)生進行教學(xué)的方法對學(xué)生進行教學(xué)。例如：將一些生活中的情景編成應(yīng)用題，比如某一班級的老師帶著學(xué)生出游，成人票多少錢，學(xué)生票多少錢，問一共需要多少錢買門票，且團體票每張多少錢，哪一種購票方式比較劃算。讓學(xué)生通過對這種問題進行思考來培養(yǎng)他們對知識的靈活運用能力，讓學(xué)生們對知識有更加到位的理解，從而提高教學(xué)效率。

其次，在時間充足的情況下可以進行場景模擬的教學(xué)方法，在課堂上通過讓學(xué)生們進行分角色表演的形式來完成學(xué)習(xí)，例如：設(shè)置買賣物品的場景，讓學(xué)生分角色扮演賣家和買家，然后在討價還價的過程中訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，以此來提高教學(xué)效率。

然后可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生在校園里利用校園中的事物進行數(shù)學(xué)教學(xué)，例如：某花壇長十米寬兩米，每平米可以種兩株牡丹，那么請問這個花壇可以種多少株？或者教學(xué)樓共有幾層，每一段臺階都有幾級，問教學(xué)樓一共有多少級臺階？用這種可以讓學(xué)生感受的到的場景來幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生們可以真正感受到數(shù)學(xué)知識給自己生活中帶來的便利。

用這種情景教學(xué)法可以將知識點用小學(xué)生們可以理解的方式展現(xiàn)出來，讓他們可以對這些知識點有更加到位的理解，以幫助他們可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率。

4結(jié)束語

由于小學(xué)生的心理等各方面尚未發(fā)展完善，且小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段都有很重要的意義，所以更需要小學(xué)生們在這個階段打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而情景教學(xué)法則可以通過情景帶入的方法讓學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)重難點知識內(nèi)容，所以說情景教學(xué)發(fā)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說是十分重要的，它對提高教學(xué)效率起到了非常重要的作用。

參考文獻：

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（大理州彌渡縣德苴鄉(xiāng)青豐完全小學(xué)）