新課程背景下小學美術有效課堂教學策略和方法

譚正彪

摘要：伴隨現代教育的快速進步，美術教學也引起了現代教育工作者的廣泛關注，而小學美術也逐步發展成為幫助小學生提升審美情操及創造能力的關鍵性渠道。所以，美術老師應針對傳統的教學現狀，從課程創新、改革的思想出發，突出小學生的主體性，以激起他們學習的能動性，并及時革新教學手段，不斷提升美術教學的整體有效性。為此，本文從小學美術出發，針對新課程背景下的課堂教學現狀，提出了有效的策略和方法，僅供參考。

關鍵詞：小學美術;新課程;有效課堂

目前，小學時期的美術教學引起了人們的廣泛關注。老師應通過正確的手段，來教導小學生必要的美術知識。特別是在當下的新課程背景下，更加需要美術老師大力提升教學要求，并利用各式各樣的方式，來幫助小學生增強藝術素養，引導他們興趣盎然地學習美術，并且享受學習美術的樂趣。但以前的授課手段現已無法適合現代小學生，所以美術老師應從小學生的基本特點出發，及時更改傳統的不良教學模式。

一、小學美術目前的教學現狀

相較于普通的小學課程教學，美術課程較晚才出現，因此相關的教學經驗并不多。此外，小學美術也一直由于屬于非考試科目而備受忽略，以致流于形式。目前，伴隨新課程觀念的出現以及素質教育的盛行，在某種程度上有所緩解小學美術的情況。但是目前看來，美術教學依然具有一些問題。很多老師依然沿用傳統的教法，促使小學生失去了學習美術的興趣愛好，而一度影響了他們的健康成長。

二、課堂教學的有效策略和方法

1、做好課前準備工作

小學老師在上美術課以前，應充分做好準備方面的工作，以促進教學質量的提高，完善教學系統。①美術老師應準備好教材，從小學生的整體學習需求出發，選擇優質的教學資料，并且適當整合教學信息，優化教學設計，更好地備課。同時，還應積極靈活變通，及時更改單一化的教案，促進教學互動性的提升。②在準備上課的階段，美術老師應從小學生的興趣愛好出發，精心創設教學方案，合理調配好上課時間，促進教學質量的快速提升。而老師也應積極更新教學知識，完善準備方案，促進教學效果的提升。③美術老師還應設計豐富的教學內容，出于一定的教學目的，充分借鑒參考教學經驗，以提升美術教學的整體效果。

2、充分明晰美術教學的整體目標

在小學教學環節，美術老師應充分明確具體的教學目標，并設計合理的教學方案，促進教學質量的提升。①美術老師要著重培養小學生的技能與美術基礎，以促進教學質量的提升。與此同時，美術老師還應控制好學習質量，幫助小學生提升學習效率。②美術老師應加強情感教育，幫助他們樹立正確的價值觀，積極引導他們形成好的習慣。通過融入有效的德育教育，幫助小學生養成好的情感觀念。③充分發揮美術教學的藝術與社會價值，積極通過三維教學，來幫助小學生提升學習質量。首先，老師應大力培養小學生崇高的愛國精神，積極融入國內的傳統文化。比如，正確引導小學生積極學習我國的剪紙藝術等，努力弘揚民族文化。其次，美術老師還應注重小學生內在的感知，幫助他們初步形成認知，更加高效地學習。最后，老師還應注重小學生內心的體驗，幫助他們提升學習效果、夯實知識基礎、掌握好技能。

3、教學活動過程設置

在具體教學的階段，美術老師應注重教學活動，并且創新實施教學過程，調動小學生的興趣愛好，促進教學質量的提升。①幫助小學生提高知識水平。老師應充分了解小學生的能力水平，以有效的措施促進小學生提升美術知識水平、豐富知識儲備、完善學習系統。而老師還應分析小學生的差異性，有針對性地設計教學計劃，以達到學生要求。②豐富教學方式。美術老師應革新教學方式，不斷豐富教學模式，以彰顯美術課的藝術性。在個性化的教學模式下，老師應從小學生的需求出發，精心創設教學環節，以達到小學生的發展要求。③合理使用教學模式。老師應正確樹立教學理念，從教學任務出發，營造高效課堂，并與教學的具體內容、目標等結合，來促進各年齡段小學生的進步。所以，老師應改進教學模式，真正因材施教，并結合合作教學法、問題教學法等，一改不良的教學模式，強調自主學習方面能力的培養，并幫助小學生提升創造能力，引導他們在欣賞美術作品時，提升審美及鑒賞方面的能力，大力發展綜合素養。

4、借助多媒體來授課

在小學時期，學生往往具有相當豐富的想象力及聯想力。鑒于此，美術老師應深入挖掘小學生們的藝術潛力，多組織他們借助多媒體來繪畫，并融入想象成分，以避免顏料作畫的復雜性，彰顯多媒體的優勢。在這個過程中，小學生可以自創畫作，也可以借助多媒體搜索繪畫素材，既能節省時間，又能完美展現小學生頭腦中熟悉的事物，并且形成美術作品，進而更好地發展藝術思維。目前，伴隨多媒體的進步，多媒體也愈發能更加便捷地用于修改美術作品，小學生畫好美術作品后，美術老師便可以借助多媒體快速匯總他們的美術作品并且點評，然后指導小學生修改。這樣既節約了時間，又提升了整堂課的效率。除此以外，美術老師還要多多鼓勵小學生在課余借助多媒體來交流溝通。例如，美術老師可以給小學生布置一定的美術作業。這樣小學生回家后做好美術作業后，便可隨時隨地借助多媒體上傳自己的作品。一旦遇到不懂的地方，又或上課時不清楚、不明白的地方，則可及時在線詢問老師，以便及時解除自己內心的疑惑。這么一來，美術老師也可以利用這樣的方法，了解、掌握小學生的教學情況，并第一時間采取補救的措施。

三、結語

綜上所述，在小學新課程背景下，需要美術老師針對當下的教學現狀，積極革新傳統的不良美術教學策略及方法，創新實施美術教學，打造高效的美術課堂。總體上看，廣大美術老師應創新地提高課堂教學的整體實施效率，促進教學質量的改善，以吸引小學生快速集中注意、更加積極地聽講。同時，美術老師在具體的教學環節，還應積極創建健全的教學機制，及時更改以前的教學理念，突破傳統教學的桎梏，促進美術教學總體質量的快速提升。

參考文獻：

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