中職汽車營銷類學生職業能力及能力建設的思考

徐泳嬋

摘要：中職教育是我國教育的重要組成部分，是為社會輸送技術型人才的重要基地。中職汽車營銷類學生職業能力建設是現階段中職教育的關鍵，也是現階段中職教育的重點。中職汽車營銷類教育教學過程中，教師要結合中職教育特點、社會需求以及學生實際情況，有針對性的制定教育策略、教育方法，以達到提高學生職業能力以及能力建設的目的。

關鍵詞：中職教育;汽車營銷類;學生職業能力;能力建設

引言

汽車營銷類行業從從業人員職業技能以及各方面能力要求都很高，因此，中職相關專業教育過程中要將培養學生職業能力作為首要任務，通過理論與實踐教育的結合，促進學生綜合能力提升。本文結合中職汽車營銷類學生職業能力以及能力建設的相關內容進行幾點分析。

1加強學生德育建設，促進學生職業能力的形成

當前中職教育機構越來越明確教育方向，更為側重培養教育對象的道德品質，并以此作為衡量其行業準入的重要標準之一。在校受教期間，教育對象應受到更多的道德方面的熏陶和教育，在各類活動和實踐中逐步形成一種道德氛圍，以此影響在校生的品質塑造。建立和形成端正的道德品質不僅是從業者的必備職業素養，更是為人的重要品質。人的道德教育貫穿在生活和教育的各個環節，是一項長遠的教育工作，而非階段性的學科教育。教育機構應主動設置與德育相匹配的教育活動，讓教育對象在參與活動中實現意識的建立和轉變，從而形成較為端正和積極的意志品質。此外，對于受教群體的心理建設也是十分重要的教育任務。面對生活和學習等方面的困難、壓力，教育對象更應以健全而積極的心態面對，并進行妥善處理，從而提升其適應未來職業的需求。教育機構要以行業對人才的需求為教育目標，時刻注重在品德與心理建設方面培養教育對象，使接受中職教育的個體都能夠具備職業必要的品德和心理素質，為畢業后的從業奠定素質基礎。

2改變中職教育理念，注重理論與實踐相結合

教育對象在行業中表現出的能力，顯現為扎實的理論基礎和熟練的應用能力的綜合效果。單獨存在的知識和技能都不能認定為具有合格的職業能力，因此受教客體只有同時具備知識與熟練的應用能力，才能被認定為擁有必備的職業素養。中職的汽車營銷類教學，便需轉變傳統所謂的教學重點，以知識與應用的聯系作為新的教學方向，將側重點從原來的知識量轉為結合應用的練習，在真實、具體的問題面前，建立知識的對應關系，完成知識體系的自我建設和豐富，從而提高教育對象的學科能力。教育工作者需緊密結合當前的行業發展需求和形勢選擇適合的教學手段，以更為新穎和前沿的信息和理念影響教育觀念，結合行業新近的技術、科學理論為指導，不斷提高一線教學的科學化水平。在具體的課程環節開展方面，要有意識地傾向于設置更為綜合性的實踐活動，為教育對象提供更加寬松和自由的參與機會，以便輔助學生實現創新意識和能力的提升。教育工作者并不一定是專業的教育行業人員，也可以是學生未來從業行業的優秀員工，將學生帶入真實的從業環境中，面對實際的問題，以成熟的從業者進行言傳身教，也可以從另一側面實現對學生的教育和影響。在教育范圍內廣泛聯合各方教育力量，共同為教育對象提供業務相關的指導，將教育機構綜合化、全面化，更適合當前對中職教育群體的綜合培養。

3加強校企合作新模式，提高“雙師型”師資隊伍的建設

教師隊伍建設同樣是中職教育改革的關鍵，在學生職業能力培養中教師發揮著至關重要的作用。中職院校要將“雙師型”師資隊伍建設作為重點，并能夠從學校實際情況出發，定期開展培訓活動，并構建校企合作的新模式。從事職業教育的工作人員，不僅需發揮教育行業專業的能力，為教育對象提供必要的知識指引，還需緊密結合企業的用人需求，深入企業進行具體的教學活動，并將這種理念融入到教育實施的內容中。職業教育機構并不是獨立存在的，而需以企業需求為依托，針對具體的需求制定教育的方向和模式，從而為受教群體創造就業的機會。教育機構與企業的互助模式，體現在教育機構為企業培養能夠提供專業技術的人才，助力企業技術的提升和發展;企業也相應為受教對象提供從業機會，為其發揮自身的能力搭建平臺。學校與用人單位的互相依托形成了良好的互促模式，在此模式下，教育機構有了明確的教育方針，并發揮教育資源的優勢為企業乃至行業的進步提供人才資源，發揮職業教育機構的獨特作用。

4廣泛開展職業技能競賽，鍛造技校學生核心職業能力

在職業院校的人才培養過程中，高水平的職業技能比賽一直是其特色化教學的重要體現。通過特殊技能的比賽活動，可有效展示和提升在校學生的受教成果，并能夠讓用人企業真實了解學生的技能掌握情況，為后續的招聘提供參考。中職組織技能競賽都有嚴格的標準和流程，并邀請行業技能方面的專家進行客觀而準確的評判，這可有效幫助受教群體提升自身技能的熟練程度，并激發其深入鉆研的興致。

在競賽過程中，企業也可以此為契機進行現場的考核和聘用，一方面讓學生進一步明確企業的職業需求，以及今后的努力方向，另一方面企業在技能競賽中，也可參考評價的意見對人才進行側重選拔，最終錄用適合企業發展的優秀人才。這種活動方式使每個參與競賽的學生都能格外重視技能學習與掌握的重要性，并在獲得技能后體會到存在的價值和成就感。緊張的競賽比拼更能讓學生產生正面的自我提升意識，教育機構也可考慮進一步擴大競賽的規格和影響力，使技能訓練成為職業院校的教育特色，讓所有教育對象都能夠通過競賽的方式了解行業發展狀況，并在競賽中嶄露頭角，為今后的職業發展生涯奠定基礎。

結束語

在社會經濟高速發展的背景下，汽車營銷行業對專業型、高素質人才的需求量也越來越大。基于此，中職相關行業教育也應該從職業教育特點入手，結合社會需求全面進行中職教育改革，以提高學生職業能力以及各方面素養，為社會培養更多優秀人才。

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