初中物理教學中如何培養學生的創新意識

姚愛民

摘要：隨著科學技術水平的提升，當代教育越來越將科學意識融入到實際的教育中。物理知識幾乎已經滲透到人們生活中的角角落落了，因此在初中物理教學中培養學生的創新意識，可以有效的引起學生對于物理的學習興趣，能更好的幫助他們學習物理知識。為培養學生的創新意識，筆者將從傳統課堂和課外教學兩個方面進行闡述。

關鍵詞：初中物理;物理教學;科技意識

眾所周知，物理是我們生活中運用較為廣泛的知識，簡單的電路、生活器具都包含著物理知識，但是初中課本上的知識還是非常潰泛，難以讓學生產生對物理的興趣。將課堂教學和課外活動相結合，可以有效的幫助學生養成探究精神，激發學生對于物理的學習熱情。

一、科技意識的重要性

科學技術一直都是一個國家的實力之一，我國也是嘗過落后的滋味，因此要更加重視科學技術的重要性。作為我國的下一代繼承者更應該主動肩負起為我國科學技術盡力的責任，作為初中物理教師能夠做的就是幫助學生培養科技意識。面對自己所不知道的現象或者是不能解決的事情，能夠抱著探究的精神來求知，這不僅是當代中學生應該具備的能力，也是作為社會主義接班人應該具備的能力。

二、如何在課堂中培養學生的科技意識

物理課堂是學生獲取知識的主要場所，也是教師和學生溝通交流的主陣地。為了能夠激發學生對于科學技術的學習熱情，筆者認為作為教師不能忽視課堂教學的重要性，只有當學生在課堂上感受到科技的奧妙，才能激發學生的創新精神。

1.突出物理知識的實用性

物理本身就是一個和生活息息相關的學科，因此想要讓學生清楚物理知識的重要性，教師就應該突出物理知識的實用性。可以讓學生通過課堂所學的章節和生活中遇到的事情相結合。以“聲音的產生與傳播”課程為例，教師就可以讓學生思考什么是聲音，在學習了“聲音的產生和傳播”之后，教師就可以嘗試讓學生思考我們所能夠聽到的聲音，錄制和播放是通過什么方法進行的。通過這樣的教學活動，學生就可以明確物理知識的實用性，更加主動的關注生活中的各種機器的原理，從而達到培養學生科技意識的目的。

2.結合物理學史

在課堂中利用高深的知識來要求學生樹立科技意識，對于學生而言還是太無趣了。因此作為教師更應該主動結合學生的興趣點，來幫助學生認識到科技的力量。在課堂中利用物理學家的小故事可以有效的激起學生對于科學的興趣，也能培養學生嚴謹的探究思維。教師在講述“牛頓運動定律的創立”的時候就可以與當今的科技進步結合起來，培養學生對于新鮮知識點的獵奇心，讓學生對未知充滿好奇，才能讓學生主動的探索未知。

3.強化物理實驗

物理實驗不僅能夠幫助學生鞏固自己所學的知識點，還可以幫助學生養成動手、觀察以及分析問題解決問題的能力。因此教師在日常實驗課中不僅要做好課堂示范的實驗，還應該做好分組實驗，讓每個學生都有親自動手的機會。只有這樣才能保證每個學生遇事都有一定的解決能力。例如在學習“測量小燈泡的電功率”的過程中，教師可以要求一組學生學員上臺演示，另一名學員進行講解。在結束之后就可以試問學生如果測量電器的電功率的話，應該要如何達到。通過這樣的問題，可以幫助學生思考生活中的小知識，方便學生將課堂知識和生活實際結合，從而促進學生的科技意識。

三、如何在課外活動中培養學生的科技意識

課堂教育固然重要，但始終有限，為了能夠培養學生的科技意識，教師還是應該充分利用課外活動來鞏固學生在課堂中學的知識點以及擴展學生的其他能力。

1.設計有趣的課外活動

要想學生對于課外活動感興趣而參加，教師就不得不思考一些有趣的課外活動或者課題來吸引學生的注意力。例如“噴氣火箭”、“紙鍋魚”等這樣的課外實驗不僅能夠激發學生對于物理知識的興趣，還能幫學生拓展知識層面，讓學生能夠主動的參與物理相關知識的探究活動中。

2.促進學生閱讀科普文本

在學生參與課外活動的過程中，學生或多或少會意識到課本上的知識還是太少了。作為物理教師就應該肩負起促進學生閱讀科普文本或者是推薦學生對于物理相關課外書的責任，引導學生遇事多閱讀科普課文，多積累物理知識的習慣。教師可以定期在班級讀書角放置科普文獻或者是定期推薦適合學生閱讀的書單，這樣學生才會主動閱讀。只有當學生積累了一定的課外知識之后，學生面對新開的課題才會更加從容。

3.開展物理競賽

開展物理競賽的活動不僅是來測試學生的課外物理知識涉獵層面，也可以在某種程度上促進學生的科技意識，檢驗學生更主動的參與文本閱讀和課外活動。教師可以以小發明作為主題，讓學生展現自己的小發明。或者是采取競答的模式來考驗學生的應答能力。學生可以在這些競賽的過程中培養一定的動手能力和對于科技的理解。在這樣的小發明的制作過程中，學生不僅能夠明確科技所帶來的便利，也能夠理解小發明的原理。

4.定期科普知識

教師除了引導學生制作小發明或者閱讀課外知識之外，還可以定期的科普最新的發明原理。只有這樣，學生才會養成對于最新發明的觸感，才會主動掌握了解新科技。當然要求教師每次都隨著最新發明還是不太現實，教師其實也可以在學生養成這樣的習慣之后，要求學生定期準備相關資料來進行專題交流，這樣的方式更加讓學生主動參與，又能培養學生的能力，何樂而不為呢？

總之，培養學生科技意識不僅是因為科學技術對于我們的生活已經有了決定性的改變，更是為了學生不會在日后落后于其他人。因此教師應該在學生還小的時候就養成敢于探究，敢于創新，敢于實踐的精神。物理教師能夠利用的時間不多，但筆者還是堅信只要在能夠滲透的時機滲透科技意識，學生就會逐漸養成這樣的意識。

參考文獻：

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