提高小學語文教學效率的途徑探究

翟紹敏

摘要：為了適應新時期社會對學生的要求，我們的教學工作也需要更加注重效率，讓學生在最有效的時間里獲得最好、最豐富的知識，本文將以提高教學效率為主要研究方向，探討如何開展小學語文教學。一般來說，學生在上小學前都接受過漢語初級教育，如拼音漢字識別、古詩朗誦等，但都是零散學習。進入小學的主要任務是使學生適應規范嚴謹的課堂，而嚴格的課堂也使學生產生怕困難、認為語文枯燥的心理，從而提高小學語文教學的效率，我們要用科學的方法一步步引導學生，讓學生真正熱愛語文學習。以下幾點是培養學生，提高教學效率的好方法。

關鍵詞：小學語文;教學效率;提高;策略

1良性導入激發學生興趣

對學生來說，一種新的導入方式就像一部好電影。一些場景會勾勒出一個非常吸引人的世界，讓你在不知不覺中看到它。我們語文教師也可以采取學生喜歡的方式來吸引他們的注意力，讓他們積極參與課文的學習。

比如，我在講授三年級第二冊《各具特色的房子》的時候，在講解的過程中，直接給大家展示了不同特色的房子的圖片，包括北方的普通房子、南方的水房子、山谷里的特色房子等，我想讓學生仔細研究一下，看看有沒有他們看到過的房子，以及這些房子的不同特點。學生們很高興能同時看到這些建筑的不同特點。他們仔細研究，不時發出“我見過這樣的房子的”，“多漂亮的房子啊！”如此感嘆。看到所有的學生都對這樣的房子感興趣，我想請學生打開這本書，開始引導學生了解不同特色的房子。

2有效提問促進學生思維

課堂提問是課堂教學中最常用、最有效的教學方法。它不僅能使學生集中注意力，而且能促進學生主動思考和自主探索，從而激發學生的思維興趣，加深對課文的理解。

比如，我在教三年級語文書《驚弓之鳥》第二課時，一開始并沒有直接向大家介紹課文內容，而是直接問大家一個問題：“在什么情況下，一只大雁會從正常的飛行中掉下來？”學生們聽到了我的問題并思考了一下，但他們一直沒有得到正確的答案。看到這種情況，我提醒你說：“有沒有可能，大雁看起來還好，但他們實際上受傷了？”但他受傷了，怎么能摔倒呢？”我會繼續指導你。聽到我的話，同學們很快提出了“雁本身受了重傷，一受驚就掉下來了”的想法，我肯定了大家的回答，然后開始了這篇課文的教學。

3小組合作學習提高學生能力

新課程標準明確指出，教師不僅要讓學生掌握必要的語文知識，還要激發學生的興趣，全面提高學生各方面素質，促進學生全面發展。在小學語文教學中，小組合作學習法符合這樣的教學理念，適應了當代教育的思維。小組合作學習法是指教師在充分認識和尊重學生差異的基礎上，將學生分成若干小組，讓學生在小組內學習和討論某一問題，從而得到正確的理論和方法的一種方法。在這種交流中，優秀的學生不僅可以充分發揮自己的聰明才智，獲得成就感，還可以讓其他學生看到自己與優秀學生之間的差距，然后相互學習，相互彌補，然后相互追趕。

例如，在教學六年級《七步詩》第二課時，我讓學生在一開始就把整首詩讀了一遍，然后將學生分成幾個小組。讓學生在小組中自學并通順閱讀本文內容。聽到我的話，學生們立刻開始行動。他們先由組長示范朗讀課文，然后大家開始討論組長朗讀時別人做標注的問題。當每個人都理解了自己的問題之后，每個人都開始一個接一個地閱讀課文。在閱讀時，我們也會不時地指出讀者的問題，并提醒他改正，直到閱讀沒有問題為止。隨著時間的推移，每個小組很快就完成了這樣一個背誦，我對學生在小組中的表現發表了評論。

4開展信息教學，提高教學質量

隨著時代的進步和網絡的無差別覆蓋，信息化教學開始步入小學語文教學的舞臺，成為教師教學的重要輔助手段。它除了給學生帶來大量的教學圖片外，還可以利用各種手段為學生創造一定的情境，讓學生在這樣的情境中完成學習，獲得收獲。

比如四年級第二冊語文《鄉村四月》的教學，在開課的時候，我直接打開多媒體播放了事先為大家制作的PPT課件。在視頻中，我看到目標是一片植被茂盛的田野，不遠處稻田里的水色和天光。在美麗的稻田對面，農民們正忙著在另一片稻田里插秧，就像是青蛙在我們耳邊啁啾的真實場景。就好像我們在田野里，感受著美麗的風景。隨著視頻的結束，學生們的思維也回到了教室。看到大家都把注意力集中在課本上，我就開始告訴大家這首古詩的其他相關知識。

5激發學生學習語文的興趣，提高小學語文教學效率

俗話說：興趣是最好的老師。要提高小學語文教學效率，必須激發學生學習語文的興趣。小學生學習自控能力差，課堂注意力不集中。教師需要改變教學方法。根據小學生的年齡特點和個性特點，教學應以可接受的方式進行。在教學中，教師可以運用情境教學、小組競賽等方法激發學生的學習興趣。比如，教師在講解課文時，可以根據小學生喜歡看動畫片的特點，采取形象化的教學方式，提高學生的學習興趣;教師還可以結合教學內容講故事、玩卡通人物，激發學生的學習興趣。教師也可以利用小學生的制勝心理，通過對單詞記憶內容的競爭來教授生詞和生詞。因此，小學生的學習效率將大大提高，教師的教學效率也將相應提高。

6做好課前預習和課后復習，提高教學質量

課前預習、課后復習是教育中常見的教學方法，也是一種行之有效的教學方法。做好課前預習和課后復習，有利于提高教學效率。在小學語文教學中，由于語文教學的重點知識和難點知識比數學、英語等其他學科更感性，教師安排一定的知識讓學生在課前預習，或進行學習指導計劃教學，使學生對要學習的知識有一個了解和熟悉的過程，使教師在課堂教學過程中，減少新知識的導入時間，也使節省的時間花在對教學的重點知識和難點知識的教學上，大大提高了教學效率，教師還應為學生安排一定量的課后練習，及時總結所學知識，使學生能夠加強和鞏固在課堂上所學的知識，及時鞏固對提高語文教學效率具有重要意義。

7給學生練習的機會

在我看來，人們總覺得中國人不需要參與實踐，生活在中國制度建構的社會環境中。他們熟悉中國元素。在我們的日常生活中，我們通過交流、表達要求和分享感受來參與中國的實踐。但事實上，在小學語文教學實踐中，我們需要刻意為學生提供完成語文學習活動的實踐。讓學生通過每次練習積累情感、方法和問題。經過不斷的練習，學生們有能力應用他們所學的知識。同時，也將在課堂上、課后和家庭中營造和諧的學習環境。作為教師，不僅要加強對學生理論知識的學習，更要讓學生學會如何將所學知識運用到實踐中，如何通過生活中的問題來解決學習問題。這是一個值得教師深思的問題。而且，在教學過程中，教師還需要結合學生接受知識的深淺度以及接受新事物的情況來制定自己的教學目標，這是不能一概而論的。制定的教學情境要做到因材施教，最大限度滿足班上大多數學生的需要，達到優化教學的效果。

結束語

小學語文教育是教育課程中的基礎課程，對于學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀具有重要的意義，對于國家培養高素質人才也具有重要的作用。小學語文教學的效率直接影響到小學語文的教育教學，以學生為主體地位、激發學生學習語文的興趣、做好課前預習和課后復習、重視手抄背誦方法等這些方法都能在一定程度上提高小學語文教學的效率。希望能對廣大從事小學語文教育的教育工作者提供參考。除此之外，小學語文教師還要結合時代的變化和小學生心理的變化，積極探索新的提高小學語文教學效率的方式方法，教師也要結合教育和學生需要，不斷完善自己，創新思維，提高自身的教育教學能力與教育水平，使學生成為現代高素質的人才。

參考文獻：

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[2]張海燕.淺議提高小學語文教學效率的策略[J].教育教學論壇，2018，第7期