小學數學教學中作業評價的改革分析

摘要：小學數學是數學學習的萌芽階段，素質教育將在學生全面發展過程中起到基礎作用，對于數學任務的要求更加精益求精。作業作為學生學習成果考察評價的的一部分，其重要性也越來越備受關注，尤其是小學數學教學中的作業評價。而且教學中的作業評價也是學生獲得教師反饋的重要途徑，作業評價中教師評語以及作業成績都是對學生后續學習產生重要的指導作用。由此可見，在學生數學教育效果優化中提升作業的評價質量有很大重量，于是小學數學教學中作業評價的改革刻不容緩。

關鍵詞：小學數學，作業評價，改革

一、充分發揮教學評價在數學教學中優勢作用

在小學數學教學中，重視數學作業成果的同時也是在對學生自主完成作業的肯定，在小學數學作業評價改革中起著關鍵性作用。在空間允許的情況下可以建立作業成果展示平臺，既可以讓學生發揮數學計算能力，分析能力以及動手能力，又可以避免教學模式的單一性和枯燥性。例如在講解圖形時可以讓學生手工制作自己喜歡的形狀，涂上喜歡的顏色，畫上喜歡的圖案。在課堂上教學時讓學生拿著自己的作品對大家講解做的是什么，靈感來自于哪里，然后教師可以做一些鼓勵或點評，最直接的讓學生接到教師對于作業的評價和反饋。教師需要注意在表揚閃光作業的學生時也要激勵其他存在小問題作業的學生，逐一改正，耐心講解，做到一視同仁，讓每一位學生都感覺到自己在被關注著【1】。

在小學數學作業的評語上教師可以做出改善，過于平凡的評語并不能激起學生對于數學作業的熱情。教師可以根據學生的個人喜好，性格特點等做改變，愛學習的學生可以在數學作業評論一段激勵的話“你真的使太聰明了，讓我驚呆啦”“你是怎么想到的，真不錯”對于奇思異想的學生評論道“amazing，你真的是太棒了”“unbelievable，簡直難以置信”愛畫畫的學生可以在作業上畫一個大拇指表示點贊或準備學生喜歡的貼紙貼在上面。這都是教師對于學生的鼓勵讓學生感受到自己受到期待，在作業展示并不出色的學生作業上可以評價“相信自己，你可以的”“加油，你可以做的更好”既保證學生自尊心又激發學生潛能。還可以采取學生之間互相點評作業的方式，在更深入學習數學的時候還可以促進學生的溝通，增進了師生和同學之間的友情。為小學數學作業評價的改革作出貢獻。

二、數學教學中作業評價改革有效策略分析

1、教師在布置數學作業時要根據學生性格、愛好、智力發展的不同，所產生的對于小學數學學習的興趣、能力不同的一點作出考慮。教師可以通過學生的學習程度，掌握程度，應用程度差異進行層次劃分，劃分目的明確，劃分層次清晰，切不可混淆。給不同類型的學生分配不同的作業，最后在課堂上一起分享。培養了學生的溝通能力以及團隊意識，既保證了學生作業的完成度又能讓學習接受較弱的學生感受到老師的關心與鼓舞【2】。

2、教師在對作業作出評價時不應該只靠對錯、分數來評價作業的唯一準則，學生學習的積極性，態度，能力等都要在考慮的范圍內。書面測驗，課堂提問，課堂參與多角度參考。在課堂上提問通過這些觀察拉分析學生的優點與不足，查漏補缺，保證學生學習的積極性。

3、在布置作業時盡可能的布置一些有多種解答方式或可簡便解答的數學題目。例如36*199+36這種計算題，普通計算為36*199+36=7164+36=7200，簡便算法為36*199+36=（36*200-36）+36=7164+36=7200，更加簡便算法為36*199+36=36*（199+1）=36*200=7200。教師可以將最簡便的算法評價在學生的作業本上，帶領學生發現數學的奧秘，讓學生對數學產生興趣，這就是作業評價的成功之處。

三、引導家長參與到學生作業評價中實現作業評價改革

教師很難了解到學生做作業的過程，對于學生的狀態并不能清楚，在教師單純的判斷作業的完成度是不免產生誤會。而家長也不是全面了解學生的學習情況，看到作業評價出現差評時可能會產生詫異。為避免這種情況的發生，鼓勵家長，參與學生作業評價顯得尤為重要【3】。教師可以為每位家長提供一張關于學生完成作業情況的問卷，上面明確表示學生是否完成教師布置的作業、完成作業時態度是否良好、做作業的速度如何、作業質量是否合格等，既消除了教師和家長的疑惑又可以增加家長對學生學習程度的了解，還可以促進家長與學生之間的溝通。更加方便于教師了解學生每時每刻的學習狀況，在教師為學生做作業評價上提供了重要提示。這種情況下做出的作業評價更加公平公正，學生對于這種評價更愿意接受。

綜上所述，小學數學的教學效果是對學生未來學習數學奠定的基礎，而作業評則是課堂教學的后續。學生完成數學作業也是掌握，鞏固，應用所學知識的過程，也是教師了解，認知學生的一個過程。作業評價不僅僅是教學的手段，也是促進教育事業發展的關鍵。以學生作為小學數學教學作業評價改革的主體，尊重差異，鼓勵教育，激發學生學習的積極性，幫助學生充實信心，破解數學中存在的難題，提高教學質量和效果，為未來的學習之路奠定良好的基礎。總而言之，重視小學數學教學作業評價改革是一條有效的途徑，對小學數學學科教學質量具有基礎性作用。

參考文獻：

[1]孫振華.關于小學數學個性化作業設計方法的思考[J].天天愛科學（教育前沿），2020（10）：22.

[2]張寧.淺談小學數學教學中作業評價的改革途徑[J].天天愛科學（教育前沿），2020（08）：64.

[3]王艷風. 小學數學作業評價策略初探[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：2.

呂清峰?界首市陶廟鎮大呂營小學