淺談多媒體優化小學數學教學實踐與體會

摘要：隨著時代的發展，多媒體技術已經應用于社會的各行各業，其在教育領域應用的優勢愈發明顯。小學數學的教學目的主要是通過小學數學的教學使學生對數學知識有一個初步的認識，培養學生的思維能力，進而逐步提高學生的分析能力和推理能力。所以，在小學數學的教學中，很多學校和教師在教學中都將多媒體教學作為小學數學教學的常備教學方法。但是很多學校和教師在小學數學的教學中利用多媒體教學大多是將多媒體作為輔助教學，其教學方法大多還是以講授法為主，沒有充分發揮出多媒體的價值，也無法有效提高教學質量和教學效果。

關鍵詞：小學數學;多媒體;實踐與體會;思維能力

1.前言

在小學數學的教學中，很多教師在課堂教學之中運用和實踐了多媒體教學方法，但是仍然有很多教師在小學數學的教學中沒有大膽實踐多媒體教學的方法，或是在利用多媒體教學的過程中沒有最大化利用多媒體教學去提高教學效率以及教學效果。由此可見，小學數學教師只有在教學過程中勇于實踐多媒體教學的方法，才能不斷地在多媒體教學中找出當前教學中存在的問題，提高課堂教學效率。

2.利用多媒體創設生活情境教學的實踐與體會

在小學數學的教學中，有很多的知識點是與我們的生活息息相關的。小學數學本身的特點具有形象性和啟發性，教師在小學數學的教學中就可以利用多媒體設備創設生活情境，努力培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。教師在小學數學課堂教學中利用生活情境展開教學，利用多媒體設備將生活中的情境與數學教材中的知識點結合起來，可以吸引學生的注意力，并在生活情境的教學中明確學生的學習動機和增強學生的學習自信心。

在小學數學課堂教學中應用多媒體設備創設生活情境的教學方法可以提升學生的學習興趣，進而提高教學質量和教學效率。但是，很多教師在課堂教學中與學生交流互動比較少，也就是說課堂教學的互動性不強。其次，教師在創設生活情境的過程中，很多時候所創設的生活情境沒有與數學教材中的知識點相結合。在利用多媒體設備創設生活情境展開課堂教學的過程中，教師一定要注意這兩點，只有解決好這兩個問題，才能使學生在課堂教學中真正提升學生的學習動機與學習興趣，使教學效果最大化。此外，教師在教學中還可以創設故事情境、競賽情境、體驗情境等比較直觀且互動性強的教學情境，以此有效提高教學質量和效率。

3.利用多媒體培養學生良好思維能力的實踐與體會

學生思維能力的培養對于小學數學的教學來說是十分重要的。教師在小學數學的教學中可以利用多媒體教學的方法去培養和提高學生的思維能力。在小學數學的教學中，有很多知識點是比較抽象的，學生無法直觀地認識相關的知識點，這是學生無法有效提高思維能力的原因之一。但是，教師在課堂教學中合理地利用多媒體教學，可以把抽象的問題形象化，可以使學生直觀地認識到這些抽象的知識點，使得學生可以更容易地理解相關的知識點。另外，教師在利用多媒體開展教學的過程中，可以將某些知識點設計成動態的展示畫面，以動圖或者視頻的形式去展開相關知識點的教學，使學生得到自我完善，提高思維能力。

教師利用多媒體開展教學，除了可以在教學過程中培養學生思維能力，還可以在學生做練習題的過程中培養學生的思維能力。其次，教師在教學中還要善于發現學生做題時出現的問題，確認是否是因為思維的問題導致做題時的錯誤。如果是，教師就可以利用多媒體對學生出現的問題進行收集和整理，以多媒體教學的形式提高學生的思維能力。

4.利用多媒體激發學生興趣的實踐與體會

正所謂“興趣是最好的老師”，在小學數學的教學中，很多學生都認為數學課是比較枯燥無味的，對于小學數學的學習也基本上不存在學習興趣。所以，很多教師針對這一問題在小學數學的課堂教學中利用多媒體教學去提升學生的學習興趣。在小學數學的課堂教學中，教師可以利用學生好奇心較強的特點，在多媒體教學中展示與教學內容相關又可以提升學生學習興趣的內容，這些內容包括圖片、視頻等展現形式。學生在教師展示多媒體教學內容的過程中不知不覺地就提升了學習興趣，激發了學習熱情。教師在課堂教學中利用多媒體教學提升學生的學習興趣，有利于學生更好地接受教師的教學內容，促使課堂氛圍的輕松化，提高了課堂教學的效率。

但是在利用多媒體教學提升學生學習興趣的過程中，很多教師沒有合理地利用多媒體設備，也沒有合理地設定相關的教學時間。我認為利用多媒體教學提升學生學習興趣，這個教學過程一般應該應用于新課的導入階段，而不是整節課都利用多媒體技術展示圖片、視頻等。很多教師沒有注意到這樣的問題，在課堂教學中花了很多的時間，導致后續沒有時間再開展相關知識點的教學，所以教師在利用多媒體教學提升學生們的學習興趣時，要合理分配教學的時間。

5.結語

在小學數學的教學中，多媒體教學正在成為一種主流的教學方法。很多學校和教師在小學數學的教學中都大力推廣了多媒體教學的方法來開展相關的教學活動。在小學數學的教學中，教師在利用多媒體開展相關教學活動的同時，也要不斷提升自身的教學素養，適應多媒體教學的發展。只有這樣，才能在小學數學多媒體的教學中不斷提高教學質量和效率。

參考文獻

[1]牟元慶.小學數學課程多媒體教學的現狀與對策[J].科教導刊（中旬刊），2017（8）：126-127.

[2]侯衍紅.引入科技活力優化課堂教學—小學數學多媒體教學實踐[J].華夏教師，2019（09）：37.

四川省隆昌市普潤鎮周興小學?廖曉清