農村低段小學生課外閱讀興趣培養策略研究

譚海賢

摘要：在《小學語文新課程標準》中明確提出小學語文教師要提高小學生的閱讀意識和閱讀能力，要增加學生的課外閱讀數量并且提出了具體的字數要求。由此可以看出，課外閱讀，在小學語文教學中逐漸占據著舉足輕重的影響。本文便從故事入手培養閱讀興趣、指導學生有效閱讀方法、開展多樣閱讀交流活動這三個方面就農村低段小學生課外閱讀興趣培養策略進行深入研究。

關鍵詞：農村;小學低段;課外閱讀;培養策略

然而，對于農村來說，大多數父母都未受過良好的教育而缺乏一定的教育意識，難以為學生營造良好的家庭閱讀環境。與此同時，教師的教學方法以及教學模式單一等也是如今所存在的重要問題。為了解決這一現狀，我們針對不同教學內容做了許多努力和探索。“小學生課外閱讀興趣培養”便是其中之一。興趣，是學習的動力之源。閱讀素養的提升必然依賴于多樣的課外閱讀。所以，只有在興趣的基礎之上培養其對于課外閱讀的興趣，孩子們才愿意繼續深入閱讀之中去獲得獨特的審美體驗，提高其藝術修養和藝術品味。本文筆者便就如何激發學生課外閱讀興趣提出自身的幾點思考，希望能夠供大家有所借鑒。

一、從故事入手培養閱讀興趣

對于孩子們來說，他們正在用自己稚嫩而懵懂的雙眼去了解和觀察世界，也在積極融入世界之中去盡情地想象。年幼的他，對于世界的神奇充滿了奇特的想象，也渴望去了解更多的生活的奧秘。故事，這種形式恰恰滿足了孩子們的想象而受到了他們的歡迎和認可。它能夠將生活進行藝術化處理而滿足孩子們的心理需要和發展需要，能夠讓他們沉入閱讀情境之中，隨著故事情節的變化而感受閱讀的快樂，從而激起其閱讀的強烈興趣。例如，低年級學生還并未掌握一定的漢語詞匯量，因而有時難以融入閱讀之中了解其故事內容。所以，教師便可以在每一節課中抽取5分鐘時間為學生講述一些有趣的童話故事，讓孩子們在傾聽之下感受隨著故事的情節融入其中而從中獲得無限樂趣。當學生在傾聽這些故事之時，必然會感受到強大的吸引力而緊隨其中。當教師將這一環節作為課堂固定環節之時，孩子們必然會在反復的閱讀體驗中漸漸培養起其對于課外閱讀的強烈興趣。隨后，在興趣之下，教師便可以指導學生在課下進行課外文本閱讀，實現從課上到課下的有效延伸和拓展，從而提高學生的閱讀整體素養。

二、指導學生有效閱讀方法

任何事情的發生都有其一定的規律可循，也有其一定的方法可依。只有在正確的方法指導之下，才能夠避免走入歧途之中而最快到達成功的彼岸。同樣，課外閱讀也是如此。在有效的方法之下，孩子們能夠更快更為深入地融入閱讀之中感受文本的深層內涵和思想意蘊，進而在閱讀之中提高其閱讀能力和閱讀素養。作為小學低年級語文教師，可以指導學生掌握一定的閱讀方法并且根據此方法進行閱讀實踐，在實踐中讓孩子們感受到閱讀所帶來的滿足感和愉悅感，從而培養其對于課外閱讀的興趣。例如，在《雞媽媽的新房子》童話閱讀教學之中，教師要激發學生閱讀童話的興趣，交流閱讀感受，獲得課外閱讀的方法而感受語言文字之美。在實際教學過程中，教師可以在播放《老鷹抓小雞》這一首歌曲，讓學生跟著音樂旋律進行合唱，進而引入本次閱讀課的主人公——小雞。隨后，教師則會在此之下給學生介紹故事書的前言和目錄，并且進行指導：從前言可以指導故事書的大致內容，接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在第幾頁可以在目錄中清晰地了解。通過這些指導，孩子們能夠掌握在拿到一本故事書之后先要看其目錄這一方法，從目錄中了解初步了解故事書的整體內容而找到自己所想要看的故事內容。在看到孩子們翻閱圖書時開心的表情，他們的興趣也被激發起來了。

三、開展多樣閱讀交流活動

傳統的課堂講授形式有時難免會讓課堂變得枯燥而乏味，讓學生陷入一片沉默之中而難以對學習產生應有的興趣。此時，如果依然停留在以往的形式之下而不求創新與改變，則勢必會降低課堂教學效率而讓整個課堂陷入死氣沉沉之中。如果能夠創新多樣的閱讀交流活動而讓學生在課外閱讀之中進行集體交流和感悟，則能夠讓孩子們獲得閱讀新鮮感，享受閱讀的別樣樂趣。例如，周三，小學低年級語文教師便開展了一次讀書心得交流會活動，讓學生在課下閱讀一些課外文學作品并且選出自己所喜愛的一篇文章或者一本書而書寫圖書介紹語，進而在交流會上進行相關介紹并且進行圖書交流和討論。學生所選擇的作品形式可以時小故事、古詩詞、書籍、現代詩歌等。比如，在作品介紹中，小樹便講述了《賣火柴的小女孩》這一故事。在她的講述之中，我們看到了一個在寒風之中可憐的讓人同情的身世悲慘的小女孩形象。隨著圣誕歌聲漸漸響徹城市的上空，一個孤獨的生命便就此離開了這個世界。她的善良，她的美麗，她的悲慘，深深地印刻在了全班學生的心中，留下了深深的痕跡。隨著講述者的精彩發言，孩子們的閱讀興趣也逐漸高漲。

閱讀，是一種生活方式，也是一種生活習慣。有效的閱讀，能夠讓我們在其中了解感知他人的生活而了解世界的豐富多彩，能夠讓我們在紛繁復雜的生活之中不斷充實自我、豐富自我，享受閱讀所帶來的心靈上的滿足和愉悅。對于小學生來說，閱讀對于其自我人生的成長和發展則有著更為舉足輕重的作用。身為一名小學語文教師，我們一定要創新多樣的教學方式，積極鼓勵學生參與到閱讀活動之中而激發起其對于課外閱讀的興趣，讓書香縈繞在孩子們的周圍，讓智慧充盈其靈魂深處。

參考文獻：

[1]白雪玉.如何培養農村小學低年級學生的課外閱讀興趣[J].文淵（中學版），2016（07）：131-132.

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