幼兒游戲教學的開展研究

摘要：對于孩子來說，為了激發幼兒的學習興趣可以將游戲教學融入到對于幼兒的教學中。主要原因在于愛玩是兒童的本能，通過游戲可以將幼兒身體中的激情激發出來。在對幼兒園的學生進行教學時，可以利用幼兒的興趣將戶外活動作為激發幼兒的主要場所，因此對于幼兒教育工作者來說，需要考慮到如何提升幼兒園戶外體育活動的質量。

關鍵詞：幼兒;游戲教學;開展研究

引言：傳統的教學模式更加傾向于在課堂上被動的為孩子輸入知識。對于幼兒園的孩子來說，由于多種因素導致他們很少接觸到戶外的場地，因此也缺乏可以自由自在玩耍的環境和機會。但對于幼兒來說，游戲是可以激發兒童激情和興趣的方式，舉辦多種多樣的戶外活動，可以為幼兒的成長帶來很大的幫助。

一、為幼兒創設好的活動場地

對于游戲場地來說，最為重要的是可以擁有豐富的活動設備和資源供孩子進行玩耍。在添置戶外體育活動用具時，老師可以根據器材之間種類的不同以及對于學生多層面智力開發的不同進行選擇。除此之外，也可以根據幼兒游戲過程中，不同年齡級層對需玩具器材的不同需求進行篩選。例如小木馬、蹺蹺板和蹦床等[1]。為了更好的宣傳廢物利用的節儉理念，老師也可以利用廢舊、不用的物品進行二次制作，使其實現舊物變新物。為了激發學生的興趣，老師可以利用一些元素，制作小孩子們都喜歡的色彩鮮艷的玩具，簡單、可愛的玩具更能吸引幼兒玩耍的興趣。不同年齡段的幼兒對語文的興趣也具有一定的差異，例如中班和小班的孩子，老師可以根據學生的需求，利用一些奇特的好玩的材料制作沙包，再利用廢棄不用的報紙，將其制作為風箏供學生玩耍。

在游戲設施的選擇上，也要根據學生的特征進行具有針對性的制定，除此之外也要設定更適合自然環境中游玩的方式。例如老師可以利用園子中的一塊空地帶領學生進行植物種植，其中可以包括瓜果蔬菜等，這類戶外活動使學生在種植過程中，更多的培養了對于培育植物的責任心以及自信心，經常的引導學生對植物澆水和灌溉，學到知識的同時，也讓幼兒享受到了戶外運動的快樂。幼兒在進行戶外自由活動時，老師可以讓學生自由的在草叢間玩耍，通過捕捉昆蟲進行觀察的方式，了解不同昆蟲之間的形態和習性差異。游戲設施的良好選擇可以更好的與自然環境融入在一起，通過這種融合可以讓幼兒更加自然、快樂的感受到大自然的美好，與此同時通過游戲不斷的獲取知識。如果學校具有經費基礎，老師可以帶領學生去參觀其他先進或國外的幼兒園，從中找到優點進行模仿和學習。老師可以組織幼兒去專門的地方進行木工和陶藝活動，充分培養幼兒的動手能力，并激發學生學習的興趣。

二、重視幼兒戶外體育活動的科學化和趣味化

對于戶外的體育活動來說，老師可以通過引導的方式，讓幼兒以體育游戲為主。在進行游戲項目設定時，也要根據自然環境的特征、幼兒之間存在的差異以及發展特征進行選擇。游戲項目不適合大的運動量，應更好的配合學生的體質與可完成度。例如學校在進行“龜兔賽跑”的游戲設置時，可以為每一位幼兒畫上相應角色的妝容，這樣可以更好的讓幼兒進入角色扮演的情景中，根據不同動物的特征進行角色模擬。在游戲情景布置時設置用積木搭成的臺子，并利用不同類型的門，讓幼兒在情景模擬過程中找到扮演烏龜和兔子的快樂。根據兔子的特征，在情景環境中可以設計一系列路障，讓學生通過蹦跳的方式逐級的跨越障礙，在這種競賽和小組合作的氛圍內，更容易激發孩子學習和游玩的樂趣。除此之外，老師可以根據孩子對于不同角色的興趣程度進行角色調換，讓每個孩子都有機會體會不同的角色。

三、重視個體差異，對幼兒進行引導

在整個幼兒教學過程中，老師占有重要地位，老師相當于幼兒的啟蒙者和引導者。因此需要走進幼兒的內心，根據幼兒的特征進行具有針對性的游戲設定。對于不同類型的幼兒老師應該給予不同的幫助。面對膽子較小、動作較為笨拙的孩子，老師可以通過鼓勵的方式加強孩子在游戲過程中的自信心。例如在對幼兒進行跨跳游戲設定時，老師應根據孩子之間不同的差異將小河的寬度控制在合理范圍內，能力較強的幼兒可以輕松的通過，能力較差的幼兒，也可以經過多次努力后成功跳過。游戲之初對于幼兒的培養主要是自信心以及天性的解放。只有提升幼兒的自信心，才能保證幼兒在后面的學習生涯中不停的前進和進步[2]。

四、給幼兒更多的行為自由

在培養過程中注重對于幼兒自由行為的鍛煉。可以通過不同班級不同年齡的幼兒進共同游戲的方式打破年齡和班級的界限，為幼兒提供更多的可以互相交流、互相溝通的場所，并在這過程中互相進步。在幼兒活動過程中，老師應該增加對于幼兒的關注度，不為幼兒安排較大的活動量。除此之外，也應該尊重幼兒的興趣，讓其自由的進行運動器材和游戲的選擇，將幼兒放在游戲的主體位置上，使幼兒更好的實現實踐和探究。

五、重視安全教育，增加幼兒自我保護的觀念

在游戲過程中，不僅要保障幼兒可以在最大限度內實現自由的玩耍，與此同時也要重視對于安全的教育。在進行游戲設置時，也要考慮到眾多的可能存在的不安全因素，保障幼兒可以在安全、放心的戶外場所進行游玩。

結束語

對于幼兒來說，學習興趣和能力的培養可以通過戶外游戲來實現。多種多樣的游戲設施和游戲環節，可以讓幼兒在游戲過程中體會到合作和玩耍的樂趣，與此同時也是一種天性解放的方式，有利于學生后期進行知識學習，實行綜合素質的全面發展。

參考文獻

[1]張智楠.幼兒游戲教學的應用與探究[J].幼兒教師，2019（7）：137-138.

[2]王杰.幼兒游戲教學的開展研究[J].幼兒教學參考，2020（16）：86-87.

馬新新?山東省濱州市沾化區大高鎮中心幼兒園