大數據背景下基于小學語文閱讀教學創新意識研究

張莉

摘要：語文教學是傳輸和弘揚中國優秀傳統文化的主要途徑之一，教師作為思想和精神的工程師，更有責任、有義務為中國教育事業良好的可持續發展做出貢獻。我國于2014年提出全面培養學生核心素養理念，之后對語文學科進行了新課程改革，致使小學語文教學工作存在著一定的機遇和挑戰。在信息化時代背景下教師需要借助大數據技術進行跨學科的閱讀教學工作，增加學生的閱讀內容的寬度和深度，進而提高教師的教學質量和教學效果。本文將在大數據背景下的小學語文閱讀教學創新意識進行分析和研究，希望可以切實提高小學語文閱讀教學的實效性。

關鍵詞：大數據背景;小學語文;閱讀教學;創新意識

引言

小學語文閱讀教學不斷可以幫助小學生增長見識、開擴視野、積累素材，還能間接培養小學生的審美觀。在信息化時代的背景下，教育改革工作也走向現代化，從傳統的應試教育學生閱讀教學效果不明顯、學生對閱讀教學興趣不高，到現代化的素質教育學生逐步養成良好的閱讀習慣和閱讀興趣，閱讀效果明顯加強。素質教育背景下小學語文閱讀教學質量和效率明顯提高的主要原因是得力于新課程的改革、教學模式的創新、教學理念的準變，以及大數據背景下教學方式的多樣化、處理教學問題的多樣化、形象化。

一、培養教師創新意識的重要性

閱讀教學是小學語文教學的主要組成部分，對其他學科教學起到基礎性輔助作用，不但可以提高小學生聽說讀寫的能力，還能幫助小學生簡化其他課程知識的理解難度。在大數據背景下，教師要加強自身創新意識和創新觀念，要在課堂教學中充分利用創新思維意識和創新教學模式，有利于學生在學習過程中形成優良的閱讀習慣，提高學生的閱讀興趣和動力，促使學生的閱讀能力有所增長。閱讀能力的提高能增加學生的閱讀量、能理解和掌握更多閱讀內容，可實現小學生全面發展的教學目標。

二、利用大數據更新閱讀教學方法

隨著時代不斷發展和進步，國家間的關系日益惡化，國際競爭越發激烈，中國要保證在國際地位不被動搖，就必須要加強學生隊伍的教育工作，學生是祖國未來發展的建設者和工程師，在現代化信息背景下，大數據逐漸走進各領域，在教育行業也被廣泛運用。我國于2107年的語文新課標中提出跨媒介閱讀與交流，就是依靠大數據技術進行的閱讀教學方法更新。教師在閱讀教學中利用大數據中的人工智能、互聯網等核心技術進行跨越紙媒、電子媒介等進行閱讀和交流。例如：大數據多元化信息中涵蓋大量現代化信息，利用計算機大數據技術就能實時了解國際動態、本地大事小情等，語文閱讀教學內容不能僅局限于書籍上，可以適當的進行跨學科閱讀、跨國際閱讀，大數據中涵蓋著大量的信息資源，教師只要輸入關鍵詞：就可以準確、真實、高效的查詢到相關內容的信息，可以直接拿到閱讀課堂進行教學，例如近期大連13歲小男孩強奸未遂、意氣用事、怒火中燒給9歲小女孩連續捅了八刀，雖然刀傷并不致命但是小女孩最終血流而死，透過社會新聞，能教會孩子許多為人處世道理。

三、在大數據背景下小學語文閱讀教學創新意識的培養策略

（一）創新教學模式和方法

在大數據的背景下提高小學語文閱讀教學的實效性，就應當對教學模式和教學方法進行改革創新，合理利用信息技術來優化和完善教學方法。傳統閱讀教學的單一方法已經無法滿足新時期的教育發展速度，教師應當與時俱進的學會靈活運用現代化教學設備設施到小學語文閱讀教學中。教師可以利用現代化教學設備來構建情景化教學，幫助學生可以快速進入到教師所營造的教學氛圍中，學生可以更好的理解閱讀教學內容，同時多媒體技術能滿足學生進行相關內容的聯想需求。

（二）教學內容得到有效拓展

教學的最終目的就是小學生能利用已學習的知識解決實際問題，小學語文閱讀教學目的就是如此。在小學語文閱讀教學中，教師需要將閱讀內容進行有效拓展，不斷豐富教學內容，并組織各種實踐活動鼓勵和引導學生積極參與，讓學生感受到閱讀內容帶來的興趣和樂趣。閱讀教學不能一直停留在課本內容和課外閱讀的有限內容上，可以從教學內容出發，引導學生走出社會、走入自然等大環境、大區域。同時教師要在校園內定期組織閱讀競賽和閱讀技巧講座，增長學生語言表達能力、閱讀技巧技能等，還能讓小學生通過閱讀掌握諸多人生哲理、道理。例如：《永遠的白衣戰士》閱讀教學時，教師可以在星期天組織醫院實地參觀活動，讓小學生能真實了解護士一天的工作狀態、工作任務、工作環境，能加深學生對閱讀文章內容的理解和記憶，同時教師要趁熱打鐵在學校或班級組織贊揚醫護人員德行的閱讀比賽。

（三）提升教學質量和效率

教師的教學水平和整體素質對小學語文教學效果有很大影響。尤其是大數據背景下，教師更要規范自身行為、不斷強化和創新教育意識、善于運用信息化教學設備教學、不斷優化教學方法和教學模式，切實保證教學質量和教學效果明顯提升。教師在完善自身職業素質的同時還要深入了解每一名同學的實際學習情況、理解能力、反應能力等，有針對性、有目的性的修整閱讀教學方案，保障學生可以取得更好的學習效果。例如《獅子和鹿》閱讀教學時，教師就應該在備課時考慮如何運用現代化教學設備將相關內容更好的傳遞給學生，例如獅子的習性、梅花鹿的生長環境等等，要注意有的放矢。

四、結束語

綜上所述，想要在大數據背景下提高小學語文閱讀教學的實效性，就必須打破傳統教學模式的束縛，要杜絕社會不良信息的誤導，在進行傳統教育和現代化教育轉型碰撞過程中，教師仍要采用有利部分，摒棄不利部分。大數據為閱讀教學提供的大量的、有質量的閱讀素材，使小學語文閱讀課堂教學內容向多元化趨勢轉變，教育方法也得到了有效擴充，可以顯著提高學生學習興趣和學習效果，充分滿足現階段閱讀教學發展需求，為小學生以后的全面發展打下牢固的基礎。

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