例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用

摘要：對小學英語這門課程來說，閱讀是其中最重要的一環，在進行英語閱讀教學的時候，教師不僅要引導學生對英語充滿了興趣，同時還要再進行閱讀的過程中讓學生掌握。英語需要閱讀文章的內容，掌握教材所講述的重點，采用繪本在小學閱讀教學中有助于幫助學生將注意力放在教材中，引導學生在進行閱讀的時候，集中精力促進小學生英語學習的全面提升，從而促進小學生健康成長發展。本文簡要分析了采用“繪本”在小學英語閱讀教學中的實際應用情況，以期能為學生的全面發展打下堅實的英語閱讀基礎。

關鍵詞：繪本;?小學英語;?閱讀教學;

引言：繪本教學，對于小學生來說是很常見的一個教學內容。從小開始接觸到的知識基本上都是采用圖文并茂的方式，其中的文主要是文字，而圖主要是圖畫繪本，也是進行圖文閱讀的一個重要方式，在小學英語閱讀教學中進行。使用繪本進行閱讀教學，其主要目的是。通過閱讀。提高學生的英語水平，讓學生將精力放在閱讀書籍上，通過“繪本”激發學生進行英語學習的動力。

一.“繪本”的特點

“繪本”的一個最重要的特點就是采用圖片和文章相結合的方式，對英語閱讀想要講述的故事進行集中的展示，能夠輔助學生去理解英語閱讀的文章大意，而且繪本能夠讓學生將精力放在繪本上面，從而激發出學生英語學習的興趣。

“繪本”的另一個特點就是具有很強的直觀性。通過簡單的圖形繪畫能夠讓學生關注點放在繪畫上，從而將注意力也放在英語閱讀的學習上面，而且英文中繪本的選題一般都是與教材相關的，教材的選取也是與學生的生活和學習緊密相聯系的。因此繪本的內容也都比較有趣味性，而且有故事性。繪本可以幾個連接成一個小故事，引導學生去閱讀。

二.“繪本”與教材密切聯系，引發學生關注

處于小學階段的學生對外面世界的好奇心非常大，同時他們也更加關注出家庭以外的學校生活，比如學校的每一門課程，在學校進行的每一個活動和同班同學進行交流，在老師的教導下進行學習，在老師描繪的知識海洋中去暢游。因此，在選取繪本的時候，也要求繪本的繪制與教材要密切的聯系。讓學生更容易去理解閱讀故事的內容，同時引起學生共鳴，引發學生對英語學習的興趣，引導學生積極地開展英語閱讀的學習。

比如，在進行三年級上冊Unit 5 School的教學時，本單元有很多單詞和知識點，適合學校的生活是相關的，比如一些常見的用語，如教室英語單詞是classroom，桌子的英語單詞是desk，圖書館的英語單詞是library。這些英語單詞的拼寫和學學習起來相對于cat， dog ，pig，Bike，set， fat，And， I ，my等都非常的難。因此，教師在進行這些單詞教學的時候，或者進行閱讀教學的時候，可以結合學校中的一些繪畫成圖片幫助學生去理解。如果校園全景鳥瞰圖對學生來說非常難的話，教師可以用比較卡通或者是簡單的建筑圖形為同學們去展示，并讓同學們用單詞卡片去貼在圖上所有單詞應該在的位置。通過單詞卡片張貼在其應該有的位置，幫助學生進行閱讀教學，讓學生對整篇故事所講的內容進行整體的了解，并且能夠精準的進行定位，幫助學生提高英語教學成績。

三.“繪本”與問題在閱讀教學中共同提出，引導學生進行英語學習的興趣

大多數的繪本都比較生動且有趣，學生在閱讀時，往往會被繪本中的圖畫所吸引，積極主動進行閱讀和想象。[]很多時候，學生在進行英語閱讀的時候，通常會被繪本中的圖片所吸引。重心完全放在對于圖畫的觀看甚至是描摹之中，其并沒有將精力放在閱讀上面，因此英語閱讀所起到的效果其實很少。所以，為了避免這種情況的出現，將學生的注意力放在閱讀學習上面，教師在開展英語閱讀教學中同時設置部分問題，讓學生通過對問題的解答來去英語閱讀，去觀看繪本。

比如，在進行三年級上冊Unit6Time這單元的教學時，在小學，數學中學生應該會跟著數學老師進行了漢，阿拉伯數字的學習，知道時間中所。代表著什么分針和秒針和時針分別是怎么換算的。因此在進行英語這節課學習的時候，教師可以通過對一個學生一天的學習時間表，讓學生通過閱讀對時間的整體有一個掌握，學會阿拉伯數字如何用英語去進行表達。在進行英語閱讀的時候，學生每天Get up early，時間是seven。And，sleep early，時間是eight。而且圖片的選擇可以是一個卡通版的鬧鐘，上面用英語和阿拉伯數字分別標注著時間，幫助學生去進行阿拉伯數字和英語的轉換。進而幫助學生去了解故事中主角一天中的時間應用情況，掌握英語單詞。

四.結語

綜上所述，利用繪本加強小學英語教學能夠有效地提升學生的閱讀水平。[]經過長久的時間累積，學生可以掌握大量的英語單詞，了解英語故事的大致內容，通過繪本閱讀，能夠提高學生進行英語閱讀學習的興趣，提高學生英語成績。

參考文獻：

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