寫字校本課程推動校園文化建設的實施策略

摘要：書法，是表達，也是藝術作品，好的書法作品可以將作者感情完美融入，帶動讀者的心緒。而在學校開設書法課程是比較早的安排了，也是在校園傳播書法文化的有效途徑，在校園的物質精神雙重發展影響下，學生慢慢養成對于書法的習慣，培養自己的審美觀，同時加強與其他課程的融合，形成多元化的課程體系。

關鍵字：寫字教育 校園文化建設?實施策略

校園文化體現的往往是一個學習環境的學習宗旨和學習理念，這其中是多重學習要素的有機組合。比如硬件環境因素，校園精神，校園制度，校園的行為準則規定等等，校園想要建成有一套完整的書法教育體系，就需要著重建設優良學風，優良校風，優良教風方面，通過舉辦各種不同的趣味活動等適當的方式營造整個學校的書法文化氛圍。書法的教學應當同時具備審美的教學和功能性的教學，基本要求是會寫，在此基礎上還要學會寫的好看，這便是書法課開設的目的了。書法文化的普及，書法的功能，書法的欣賞方法，都應當是學生學習的課程內容，在實踐方面也應當注意培養學生的審美能力和書寫能力，在此基礎上加入傳統文化元素，在促進學生全面發展中發揮了重要作用。

一、將寫字校本課程與校園物質文化建設相融合。

物質布置也是文化氛圍形成的一部分，將書法元素展現在日常的學習環境中，充分融合。在進行校園環境建設時，可以通過教學樓走廊里的展板展示書法作品;通過草坪、花壇中的提示盤宣傳語、教室的墻報，為學生提供發現文字變化，了解漢字文化的機會，打造隱形的教育資源。充分利用校園里的主行道樹，掛牌展示學生書寫的古詩詞，為學生提供更多鑒賞、評價和臨摹的機會。書法是傳統文化，是需要氣氛渲染影響的一項傳統藝術，在一個氛圍濃厚的書法學習環境下，更加容易讓學生對書法產生興趣，帶動書法文化的發展。給學生參與環境建設的機會，比如，請書法好的同學書寫班牌、教學樓外花壇、草坪里的提示語等，既可以增加書法愛好者的榮譽感，又可以為其他學生樹立學習的榜樣。

二、通過寫字校本課程促進校園行為文化建設。

1、在寫字教學中，教師自身的教學示范作用在建設校園文化中的作用

教育工作當中，最重要的基礎也就是教師本身的人格，教育的質量和結果都是取決于這一重要因素，校園文化的養成是否成熟也依賴于教師的行為本身。包括在寫字的實踐教程中教師的書寫筆畫順序，寫字常用的姿勢，包括寫字的形狀具有的個人特色，這些都是影響學生學習寫字的重要影響因素，這一點在小學生當中表現的更加明顯，他們具有善于模仿，善于學習新知識的特點，所以寫字同樣擅長模仿教師的寫字方法，這時候教師的榜樣作用就很關鍵，引導學生正確、規范的書寫，具有極其重要的示范作用。

教師在與學生溝通時要注意細膩情感的細膩處理，。師生之間有效地互動對于學習效果來說非常重要，是學生親近老師，相信老師聽其言的基礎。他人往往只能看到孩子寫字的成品，可是他的執教老師卻可以看到他習字的姿勢、態度、為之付出的持久努力甚至微小的進步。所以在寫字教學活動中，教師要友善的對待每一位學生，，與學生的互動當中尊重學生，用寬容之心，欣賞之眼、鼓勵之言激勵學生，使學生對寫字保持持久的熱情。

2、在寫字教學中，要注意通過培養學生的良好行為習慣，促進校園文化建設。

教育學生在寫字的過程中保持正確的寫字姿勢，不僅有利于保護學生視力和脊柱的正常發育，同時將“認認真真寫字，端端正正做人”的要求落實到行動當中。寫字過程中愛惜紙筆等寫字用品，不亂扔紙屑;保持桌面及書寫用紙的整潔;先觀察再書寫等。學生的良好行為成為習慣，校園文化才會慢慢形成。

三、通過寫字校本課程促進校園精神文化建設

在我們的校本課程中，融入了書法家的故事、漢字演變、書寫用具的變遷、名家書法作品欣賞等內容。寫字校本課程已經不僅是寫字，亦是一種文化傳承。書法家善于觀察、不斷創新、持之以恒的精神會對學生的精神世界帶來影響，為學生的人格建構提供營養。同時在書寫指導的過程中，注意將筆畫間的避讓、變化，結構的穩定、均衡、和諧滲透到教學之中，學生在寫字的過程中學會審美，學會處理各部分的關系，這既是審美教育，又何嘗不是做人的教育，品德的教育。這也和我校的校訓“明禮、誠信、健美、自主、創新、和諧”產生諸多交集，在潛移默化中豐富了學生的精神世界。

四、通過與寫字相關活動的開展促進校園文化建設。

通過開展每日一練、每周一評、每月一賽、每年一次書法藝術節活動，激勵學生將寫字練字融入到日常生活，吸引更多的學生參與到書寫評價中來，通過發小獎章 、小獎狀、優秀作品展示活動，激發學生寫字練字的積極性。通過日常的作業展覽活動，將“提筆即是練字”的書寫要求落到實處。通過搜集對聯、書寫對聯等綜合實踐活動，將寫字校本課程的開展和校園文化建設相融合。

學生的心靈就像是一塊沃土，不灑滿種子就會長滿荒草。讓我們在孩子的心田灑下練習書法、熱愛祖國文字、熱愛祖國傳統文化的種子，通過寫字校本課程促進校園文化建設，為學生的健康成長創設優良環境。

參考文獻：

1.《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》[J]。教育部教基2002。

2.《中小學德育工作指南》[J]。教基〔2017〕8號。

3.《小學語文新課程標準》。2018年版。

崔秀麗?河北省唐山市倴城鎮八戶完全小學