淺談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)方法研究

谷麗明

摘要：在小學(xué)低年級(jí)中，形成正確的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣，熱愛寫字，是十分重要的，低年級(jí)教師也應(yīng)更加重視書寫的教學(xué)，然而現(xiàn)在有很多孩子寫字姿勢(shì)不對(duì)，書寫的字難看，寫字慢，寫字也越來越?jīng)]有信心。因此，我們應(yīng)該多研究孩子的心理，出現(xiàn)問題的原因，尋找多種方法混合運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高低年級(jí)學(xué)生的寫字能力，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)語文;寫字教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、書寫問題現(xiàn)象研究

1、寫字姿勢(shì)差

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，重者影響孩子身體發(fā)育，形成駝背，脊柱彎曲現(xiàn)象。然而通過調(diào)查和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子的寫字姿勢(shì)差，具體表現(xiàn)為：眼睛離書本太近，幾乎要貼到本子上;肩膀歪向左邊，身體扭曲，背部彎曲，雙腿踩在桌子下面的橫欄上。這樣長(zhǎng)期以往，對(duì)孩子身體發(fā)育極其不利，孩子的寫字質(zhì)量也逐漸下降，出現(xiàn)字向左邊歪，或者斜向上等現(xiàn)象。應(yīng)該幫助孩子掌握正確的坐姿：眼離桌面要一尺，手離筆尖要一寸，胸離桌邊要一拳，腰直、頭正、肩平、臂開、足安。

2、握筆姿勢(shì)不對(duì)

正確的握筆應(yīng)該是三指執(zhí)筆，五指并攏，拇指食指捏筆桿，而且是拇指的右上角和食指的指肚中點(diǎn)前端壓在筆上，中指后面拖著筆，無名指和小手指依此自然收攏，筆桿靠在食指根部，掌心要空，虎口要圓，筆尖斜向左前方。但目前很多孩子握筆姿勢(shì)不對(duì)，這大多數(shù)是因?yàn)橛變簣@時(shí)期的隨意握筆或者家人錯(cuò)誤的教法，孩子一旦學(xué)會(huì)了錯(cuò)誤的方法并進(jìn)行了較為長(zhǎng)期的書寫，那么這個(gè)握筆是很難糾正的，因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成，想要改變是很難的，這里需要老師和家長(zhǎng)的配合，雙管齊下。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的握筆現(xiàn)象為：拇指食指重疊、拇指伸直不彎曲，筆桿靠在食指中間，筆尖斜向內(nèi)，手腕彎曲不直，那么就會(huì)導(dǎo)致孩子橫寫不平，豎歪斜，字寫不大，運(yùn)筆能力和范圍小，久而久之，寫字難看，寫字容易疲勞等現(xiàn)象產(chǎn)生。

3、不會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫關(guān)系

想要寫出一手好字，不僅要有正確的握筆和寫字姿勢(shì)，更要學(xué)會(huì)觀察，然而低年級(jí)孩子的觀察能力差，不夠仔細(xì)，思維跳躍，因此他們不會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)，本該左邊窄右邊寬的寫成了左邊寬右邊窄，或者不懂看筆畫之間的關(guān)系，比如衣服的衣，捺的起筆應(yīng)該在撇和豎提的交點(diǎn)處，但他們往往會(huì)在撇和豎提的前端起筆，因此字就很難寫好看，更甚者丟筆畫的現(xiàn)象也層出不窮。因此學(xué)會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫之間的關(guān)系至關(guān)重要。

4、基本筆畫不到位

要想把字寫美觀，就要寫好基本筆畫，我們目前學(xué)的是楷體，楷體講究橫平豎直撇出尖捺有腳，起筆頓筆，輕重緩急，如果基本筆畫不到位，一個(gè)字寫得再工整也無法做到美觀，因此教師要重視基本筆畫的教學(xué)指導(dǎo)。

5、書寫習(xí)慣差，寫字急躁

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)書寫習(xí)慣差，寫幾筆就用橡皮擦一點(diǎn)，或者用手去摸字，本來干凈的字被他撫摸后變得臟兮兮，失去了美感，還會(huì)影響寫字速度。也有的同學(xué)寫字沒有耐性，前面寫得很好，時(shí)間一長(zhǎng)，越寫越急，越寫越難看，因此養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，認(rèn)認(rèn)真真寫好每一個(gè)字也是很重要的。

二、提高學(xué)生寫字水平策略研究

1、心理治療，寫字從“心”開始

“一切行為皆由心生”，寫字上想要寫好就要從內(nèi)心知道它的重要性，從內(nèi)驅(qū)力來激發(fā)寫好字的決心。往往有些孩子對(duì)于掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不以為然，覺得“我自己按照我的握筆方法不是寫得挺好的嘛！”“改來改去好麻煩，我都不習(xí)慣了。”“或者老師好煩，每次寫字都說說說，這有什么重要的。”就因?yàn)檫@樣的心理，導(dǎo)致他們的良好書寫習(xí)慣沒法養(yǎng)成。在我的教學(xué)中，我通常會(huì)把一些寫的好的字和難看的字比較，讓孩子們看到寫出一首好字是一件很牛和自豪的事情，激發(fā)學(xué)生寫好字的決心，然后把錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)導(dǎo)致的未來身體彎曲圖片放給同學(xué)們看，讓他們直觀感受錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)的危害，感到恐懼，從“心“開始改變。最后，親身試驗(yàn)錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)寫出來的字的樣子，例如：給他們演示拇指食指壓在一起字會(huì)寫歪;手腕彎曲，字會(huì)寫不大，因?yàn)榛顒?dòng)范圍小，只有正確的握筆才會(huì)運(yùn)筆自如，寫字輕松，不容易疲勞。

這樣一來，孩子們就從根本上了解為什么要求按照正確握筆姿勢(shì)書寫，自己也就主動(dòng)去改正了。

2、強(qiáng)勢(shì)糾正錯(cuò)誤寫字和握筆姿勢(shì)，形成好的寫字習(xí)慣

寫字的質(zhì)量與寫字姿勢(shì)有著密切的關(guān)系，因此我想了些辦法培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)。教會(huì)孩子正確的寫字和握筆姿勢(shì)后，我制定了表格，在校老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫點(diǎn)評(píng)，書寫姿勢(shì)好的老師會(huì)發(fā)放獎(jiǎng)券，回家請(qǐng)家長(zhǎng)在表格中進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到家校統(tǒng)一，定期對(duì)表格進(jìn)行總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)，孩子們的寫字姿勢(shì)有所改進(jìn)。

3、激發(fā)寫字興趣

“興趣是最好的老師”，要讓他們喜歡上寫字，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須重視寫字興趣的培養(yǎng)。該如何激趣呢？我在教學(xué)中注重給孩子講故事，比如有些字的捺變成了點(diǎn)，我會(huì)告訴孩子們捺改點(diǎn)要謙讓，給旁邊的字留位置。有時(shí)，我會(huì)給孩子們故事，例如講王羲之成為書圣的故事，有一天，皇帝讓他把祭祀的祝詞寫在木板上，拿著給別人照著雕刻，卻發(fā)現(xiàn)王羲之

寫得字跡竟然透進(jìn)模板里有三分深度，不由得贊嘆道：“這字真是入木三分啊！”以此來盛贊王羲之比例非常雄厚，已經(jīng)到了爐火純青的地步。孩子們聽到這些有趣的故事，自然對(duì)寫字產(chǎn)生興趣，借此機(jī)會(huì)讓孩子們看一些優(yōu)秀的書法作品，孩子們開始渴望寫出一手好字，這就是一種藝術(shù)。

4、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫，觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫關(guān)系

掌握了好的書寫習(xí)慣和寫字姿勢(shì)，這就像打好了地基一樣，接下來最重要的是學(xué)習(xí)書寫基本筆畫。學(xué)一個(gè)筆畫反復(fù)練習(xí)，先講寫法，讓學(xué)生熟記于心，然后反復(fù)練習(xí)，例如：教學(xué)點(diǎn)時(shí)，輕入紙，逐漸加重，停筆稍頓。要求人人過關(guān)，這樣每個(gè)筆畫都書寫工整、美觀，手把手教，接下來就是復(fù)合筆畫，偏旁，講解要細(xì)致，例如：橫折鉤的寫法是起筆右下頓筆，向上行筆，稍頓，向左下行筆，按筆出鉤，折要長(zhǎng)于橫。之后，是觀察字的結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字分為三角形獨(dú)體字，方形獨(dú)體字，圓形獨(dú)體字，菱形獨(dú)體字，例如：夫是三角形獨(dú)體字，注意起筆收筆位置，四是方形獨(dú)體字，到后面學(xué)習(xí)字的結(jié)構(gòu)我會(huì)讓孩子們觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，有些是左窄右寬，有些是左寬右窄，有些是左右一樣寬，上下結(jié)構(gòu)的字有的是上小下大，有些是上大下小，或者上下一樣大，例如：尖是上小下大，放是左窄右寬，從整體再到局部看，筆畫之間的關(guān)系也要掌握好，例如：心這個(gè)字的點(diǎn)在橫中線上面一點(diǎn)起筆，第一個(gè)點(diǎn)有點(diǎn)直，臥鉤弧度似半圓狀，臥鉤前半部分向右下斜，后半段有些平，鉤向左上鉤，第二個(gè)點(diǎn)和第一個(gè)點(diǎn)離臥鉤的距離一樣，最后一個(gè)點(diǎn)和臥鉤的鉤平行，起筆和第二個(gè)點(diǎn)起筆平齊，并且和鉤的距離與前面一樣。這樣細(xì)致地講解筆畫之間的關(guān)系孩子們寫起字來就有法可依。

5、學(xué)會(huì)寫字四步：一看、二寫、三查、四改

在寫字前先要學(xué)會(huì)觀察字，除了觀察字的結(jié)構(gòu)，筆畫關(guān)系外，還要看字的筆畫起筆收筆的位置，以橫中線，豎中線為基準(zhǔn)，例如：江的第一筆起筆在左上格右下角，靠近豎中線，收筆斜向下靠近豎中線，這樣每一個(gè)筆畫都仔細(xì)觀察，然后臨摹，仔細(xì)模仿，最后將這個(gè)字的寫法牢記于心，心中有田字格，檢查這個(gè)字和自己書寫的字有什么不同的地方，把不好的地方進(jìn)行修改，每一次修改都是讓自己的字奔向完美的過程，因此修改是很重要的，最后就是反復(fù)練習(xí)。

6、一對(duì)一，一對(duì)多的講析

低年級(jí)孩子還小，有時(shí)候讓他自己找問題，他看不出來，那就需要老師引導(dǎo)，教會(huì)全班孩子按照老師的方法檢查字，先找優(yōu)點(diǎn)，再找缺點(diǎn)，這樣的過程可以讓孩子重視書寫，有點(diǎn)評(píng)對(duì)于孩子的進(jìn)步是有很大的幫助的，除了一對(duì)多，也可以面批孩子的寫字作業(yè)，好的字打五角星，好的筆畫圈出來，不好的指出來，這樣長(zhǎng)期以往孩子也學(xué)會(huì)了檢查和改進(jìn)。

7、注重獎(jiǎng)勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)制度

低年級(jí)孩子喜歡比較，喜歡被表揚(yáng)，因此不斷在學(xué)生中樹立榜樣，是激勵(lì)學(xué)習(xí)的重要手段。課后，在教室辦作業(yè)展覽，開展寫字比賽，對(duì)于優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，發(fā)放獎(jiǎng)券、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，平時(shí)書寫認(rèn)真的也發(fā)放獎(jiǎng)品給孩子，孩子們得到了甜頭后就會(huì)更有勁頭。

學(xué)書貴有恒，練字須用心。字不是一天兩天就能寫好的，這需要持之以恒的精神，認(rèn)真的態(tài)度，我想在今后的教學(xué)中，我們多觀察，多總結(jié)，我思考，嚴(yán)抓每一個(gè)孩子，我們也會(huì)收貨成功的喜悅。