小學音樂課堂中的節(jié)奏訓練方法探討

袁富紅

摘要：小學音樂作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于強化學生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用，只有不斷提高小學音樂教學的有效性，才能更好地滿足學生全面發(fā)展的實際需要。而節(jié)奏又是音樂的靈魂，要想將音樂教學的有效價值發(fā)揮得淋漓盡致，廣大教師必須要加強對節(jié)奏訓練的重視，結(jié)合學生的實際情況制定針對性的訓練計劃，不斷提高學生的節(jié)奏感，從而為強化學生的音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎，進而落實素質(zhì)教育的基本要求。

關鍵詞：小學音樂;節(jié)奏訓練;方法

引言：

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的影響下，小學音樂教學的重要地位日益顯著，其課堂教學的有效性直接影響著學生的全面發(fā)展。對于小學生來說，要想學好音樂，首先就要具備良好的節(jié)奏感，只有掌握音樂的韻律和節(jié)拍，才能體會到音樂的美感，從而促進學生審美能力的顯著提升。為此，廣大教師必須要積極探索有效的節(jié)奏訓練方法，幫助學生掌握音樂節(jié)奏的特點和規(guī)律，爭取在深化學生對音樂作品認知和理解的同時，也能強化學生的音樂素養(yǎng)，從而促進學生綜合素質(zhì)的顯著提升。

1.小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練的必要性

在小學音樂教學的過程中，學生對音樂作品的感知首先是從節(jié)奏開始的，在沒了解歌詞之前，學生能夠通過節(jié)奏的快慢、舒緩判斷音樂作品的類型，同時也能感知其中蘊含的情感，有助于強化學生的理解能力和情感認知能力。[1]一般來講，節(jié)奏較快的音樂作品通常都蘊含著歡樂的情緒，而節(jié)奏緩慢的音樂作品往往能夠營造出一種悲傷的氛圍。通過節(jié)奏訓練，學生能夠在短時間內(nèi)明確音樂作品的主旨和情感，不僅有助于強化學生對音樂內(nèi)容的理解，而且還能促進學生反應能力和情感認知能力的顯著提升。除此之外，節(jié)奏訓練還為學生的自主創(chuàng)作提供了重要的保障，在節(jié)奏訓練的過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力都有了明顯的提高，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作意識。而通過節(jié)奏訓練，學生也具備了一定的創(chuàng)作能力，促使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際創(chuàng)作當中，在完成知識內(nèi)化過程的同時，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，這對實現(xiàn)學生的全面發(fā)展是極為有利的。

2.如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練

2.1抓住學生心理特點，開展豐富的游戲活動

小學生正處在成長的初級階段，這一時期的他們具有強烈的好奇心和求知欲，具有愛玩的天性和好動的性格。因此，為了增強節(jié)奏訓練的效果，廣大教師需要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律制定合理的訓練計劃，爭取在豐富訓練內(nèi)容和形式的同時，也能提高學生自主參與節(jié)奏訓練的積極性，從而獲得事半功倍的效果。而游戲教學法恰好能夠滿足這一需要，因此教師需要結(jié)合教學內(nèi)容設計多樣性的游戲活動，將節(jié)奏訓練滲透到游戲當中，從而達到寓教于樂的目的。[2]例如，在教學“大鼓和小鼓”時，教師可以利用游戲的形式開展教學活動。首先，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際特點設計合理的游戲活動，比如，教師可以設計“踩鼓點”的游戲活動，學生要根據(jù)相應的節(jié)奏做出對應的動作，可以通過拍手和跺腳來引導學生區(qū)分不同的節(jié)奏。其次，教師要針對學生的表現(xiàn)情況進行針對性的指導，以此強化學生整體的節(jié)奏感，促使學生在游戲的過程中掌握豐富的訓練方法，以便滿足學生的學習需要。通過這樣的游戲方式開展教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時促使學生對自身中存在的錯誤進行了解，并且及時的改正，促進節(jié)奏訓練效果的提高。

2.2不斷融入生活元素，創(chuàng)設有效的教學情境

音樂是一門藝術，來源于生活，是生活的生活。因此，在音樂教學的過程中，應當促使學生在生活中進行音樂的創(chuàng)造和學習，促使學生以生活中的現(xiàn)象、情景以及聲音進行音樂元素的啟發(fā)，促使節(jié)奏和生活進行有效的融合，開展相應的教學，促使學生對節(jié)奏進行形象的理解和掌握。在節(jié)奏訓練的過程中，教師應當結(jié)合生活，進行生活場景的模仿和創(chuàng)設，促使學生在輕松越快的氛圍中進行節(jié)奏的學習和訓練。這樣不僅能夠調(diào)動學生的積極性，而且還能提高音樂課堂教學的生動性和趣味性，有助于強化學生對節(jié)奏的記憶和理解。[3]例如，在音符相關內(nèi)容的教學中，教師可以結(jié)合生活內(nèi)容引導學生對音符進行形象的認識和學習。比如，四分音符像小鴨子在叫“嘎、嘎、嘎、嘎”;二分音符像大鐘的聲音，“鐺—、鐺—”;八分音符像鬧鐘的聲音，“嘀嗒、嘀嗒”;十六分音符的聲音像機槍掃射的聲音“噠噠噠噠、噠噠噠噠”等等。在教學開展的過程中，教師可以引導學生進行模仿，對節(jié)奏進行訓練，同時對相關的知識內(nèi)容進行學習。另外，教師應當對生活中的聲音進行發(fā)掘，促使學生能夠使用相應的象聲詞進行表達，從而更好的強化學生的節(jié)奏感。

2.3有效利用音樂器材，強化學生的音樂素養(yǎng)

節(jié)奏訓練離不開音樂器材，因此，音樂教師要充分發(fā)揮音樂器材的作用和功能，為節(jié)奏訓練的有效實施創(chuàng)造良好的條件。這就需要教師要引導學生對樂器進行了解，對不同樂器的音色和特性進行了解，并且對其使用的方式進行掌握。在課堂教學開展的過程中，學生可以根據(jù)自己的愛好和實際情況進行樂器的選擇，學生能夠根據(jù)教師即興打出相應的節(jié)奏正確的運用樂器進行演奏，以此強化學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。例如，在教學“堂鼓、小鈸和木魚”時，教師可以根據(jù)相應的樂器，為學生提供更多樣的樂器，促使學生對相應的節(jié)奏進行訓練，同時教師可以引導學生利用生活中的水杯、三角鐵等進行節(jié)奏的訓練。通過這樣的方式進行節(jié)奏的訓練，能夠調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂教學的氛圍，促使學生對音樂的節(jié)奏進行掌握，促使學生音樂水平的提高。因此，在小學音樂教學中借助樂器加強學生的節(jié)奏訓練，不僅能夠強化學生的節(jié)奏感，而且還能促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

3.結(jié)語

綜上所述，在小學音樂教學的過程中，節(jié)奏訓練既是前提基礎，也是重要保障，廣大教師只有不斷加強對學生的節(jié)奏訓練，才能幫助學生更好地體會音樂的動感和美感，從而促進學生認知能力和審美能力的提升。因此，在實際教學中，音樂教師必須要采用多樣性、創(chuàng)新性的節(jié)奏訓練方法，以便最大限度的滿足學生的學習需要，從而為強化學生的節(jié)奏感和律動感創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

[1]袁芳，王卓.淺析如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練[J].音樂教育教學，2016（12）.

[2]高淑琴.小學音樂節(jié)奏訓練的方式方法研究[J].考試周刊，2016（35）.

[3]李霜燕.音樂教學中如何培養(yǎng)小學生節(jié)奏感[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2015（07）.