如何構建小學班主任與學生的和諧關系

李桃

摘要：班主任在小學生學習生涯中扮演著重要角色，只有班主任與學生構建和諧關系，才能對學生的身心健康發展起到促進作用，否則將會影響教學質量和效果。對此，班主任要正確認識自身價值和作用，充分發揮自己的人格魅力，為學生提供高品質的教學服務，促使學生全面發展。基于此，文章主要圍繞如何構建小學班主任與學生的和諧關系展開討論，希望給更多相關工作者提供價值性的參考建議。

關鍵詞：小學班主任;和諧學生;構建

引言

小學生處于身心健康發展的黃金階段，小學時期對學生將來發展起到關鍵性作用，因此，需要教師改善傳統的教學觀念，正確引導和教育，營造良好的學習氛圍，確保小學生健康成長和高效學習。通常，班主任與學生的接觸最頻繁，也應該最了解學生的認知特點、學習能力等，通過構建和諧的師生關系，加強交流和溝通，增進班主任與學生之間的情感，促使學生的綜合能力得到提升，從而實現小學教學的理想目標。

一、班主任與學生和諧關系構建中的常見問題

（一）班主任與學生溝通較少

傳統的班級管理形式，主要由班主任主導，通常以嚴肅態度對待學生，尤其是對表現不好的學生更為嚴厲，長期積累容易導致學生產生逆反心理，這樣的管理方式，班主任不能深入分析學生的本質問題，還會造成學生對班主任產生懼怕心理，遇到任何問題時，不能與班主任主動交流，影響班主任與學生之間的有效溝通。

（二）管理方式不科學

一些班主任進行班級管理時，過度關注學生的學習成績，導致班級干部選拔或開展班級活動時，以挑選學習成績好的學生為主，對學生其它方面的關注度比較低，難以做到因材施教，容易導致學生出現不公平心理，抱怨班主任，影響師生和諧關系的構建。

（三）不能理解班主任

開展班級管理活動時，經常對學生進行約束和控制，使學生的個性化能力得到不提升和發展，由于小學生的自我管理意識薄弱，具有較強的自尊心，面對班主任的批評不能正面理解，影響學生的全面發展，同時對構建師生和諧關系起到負面影響。

二、如何構建小學班主任與學生的和諧關系

（一）塑造良好的班主任形象

班主任的品行和形象對學生的性格形成起到重要作用，塑造良好的班主任形象有助于學生健康成長，往往學生對班主任有一定的親近感，因此班主任要嚴格要求自己，注重思想品德、文化知識、生活態度等方面的提升，從而樹立良好的榜樣形象，影響學生的為人處事，促進學生自尊自愛，形成正確的人生觀念，成為社會所需的復合型人才。

（二）加強與學生的交流

班主任是小學生在校期間的第一責任人，也是學生最大的依靠，那么班主任在進行班級管理時，要尊重學生的內心想法，多與學生溝通交流，充分突出學生的主體地位，這樣才能高效開展班級管理活動。首先，班主任要注意傾聽學生的想法，給學生提供交流機會，鼓勵學生大膽說出自己的見解，這樣的管理方式有助于學生健康成長;其次，發現學生出現異常情緒或舉動，了解事情發生的根源，及時給予疏導，使學生的情緒得到調整，通過這一過程，有效提升學生心目中的班主任地位，為構建師生和諧關系奠定基礎。只有加強班主任與學生的交流，才能全面了解學生所面臨的問題，給予學生指導，讓學生清楚該做什么，在不斷幫助過程中，學生也會對班主任產生依賴感，提升對班主任的信任度，從而實現班主任與學生和諧關系的構建，促進學生健康成長。

（三）師生平等共處

師生之間能夠有效溝通的基礎就是班主任要將自己和學生放在平等的位置上。小學生對于別人的評價是比較在意的，特別是身邊大人對他們的評價，很容易引起他們情緒的變動。所以在班級管理中，班主任應該加強與學生之間的溝通交流，讓學生感受到班主任對自己的關心愛護，讓學生能夠感受到班主任平等的與自己交流，而不是對自己進行管理以及命令。這時教師在與學生交流的過程中就可以發現學生在學習生活中存在的問題，在交流時班主任就可以針對學生遇到的問題對學生進行引導，幫助學生解決問題。班主任要讓學生將自己當成朋友，班主任要把學生當成一個獨立的個體，這樣學生才能感受到和班主任之間的平等關系，才能實現師生之間有效的溝通。師生之間平等關系的建立，也有利于實現師生之間和諧關系的創建，能夠促進學生的成長。

（四）注重溝通方式

隨著信息時代的發展，呈現越來越多的通信方式，給師生溝通提供了便利條件，那么班主任在進行班級管理時，應該重視現代化通信技術的應用，將其靈活運用到班級管理工作中，給學生提供發表自主意見的平臺，為更好的開展班級管理活動夯實基礎。每個小學生都是獨立的個體，思維方式存在本質差別，如果按照班主任的想法制定班級規定等，可能會影響學生的執行力，那么利用網絡投票等方式，鼓勵學生積極發表自己的想法，由班主任對投票結果進行分析，從而不斷完善班級管理規定。通過這一方式，學生發現自己的意見被采納，學生也會更積極的提出建設性建議，讓學生的想法得到尊重，同時也是培養學生邏輯思維和自主意識的重要途徑，有利于師生和諧關系的構建。此外，班主任要注重提升與學生的溝通技巧，小學生的內心想法比較簡單，若想真正了解學生的想法，班主任要從學生角度出發思考問題，以引導方式注重培養學生的溝通能力，實際溝通過程中，應該注意以下方面：深入班級透徹了解學生的各個方面，公平對待每個學生，拉近班主任與學生的距離，多使用鼓勵性語言，盡量不使用攻擊性語言，利用班主任的語言魅力打動學生，從而構建師生和諧關系。

三、結束語

綜上所述，小學班主任是影響學生身心健康發展的關鍵要素，構建和諧的師生關系，有助于學生更好的發展，一方面促進學生輕松愉悅的學習，另一方面形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，對培養學生良好的道德品行起到積極作用，那么班主任要從提升自身素養做起，采取有效的師生交流方式，營造良好的學習氛圍，實現因材施教，為學生健康發展搭建平臺，促使學生的綜合能力得到提升。

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