高職院校財會專業課程思政淺析

摘要：為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，教育部制定了《高等學校課程思政建設指導綱要》，做出了把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設的重大戰略部署。本文以講授的《成本會計》課程為例，具體闡述了如何在專業課程教育中融入思政育人要素，使學生在接受專業教育的同時，培養家國情懷，接受深刻的愛國主義教育。

關鍵詞：課程思政;思政育人;成本會計

一、課程教學目標

《成本會計》是我院面向會計和財務管理專業開設的一門專業核心課程，通過本課程的學習，使學生對會計所需要的知識與技能有初步認識，了解成本會計的基本理論，熟悉我國企業經濟活動中常見的成本核算方法，拓展學生的思維和視野，培養學生的分析運用能力，熟練應對初級會計資格考試，培養學生具有相當的綜合核算能力、綜合分析能力、一定的創新能力和綜合素質。培養學生的語言表達、團結協作等能力，提高學生嚴謹務實、誠實守信等綜合素質。為后續課程學習作好前期準備，為學生頂崗就業夯實基礎。同時讓學生具備較強的工作方法能力和社會能力，為社會輸送優秀的技能型會計人才。此外，進行會計職業道德教學，在部分上課內容中引入思政育人要素，在讓學生學習專業課程的同時，對學生進行思想政治的良性引導，培養學生愛國精神、團隊合作精神、遵紀守法等。

二、建設思路和課程設計

根據《成本會計》課程內容的安排，在部分課程內容中穿插思政課程內容，具體設計如下表：

三、教學效果

自教育部2019年提出在高等院校實行課程思政以來，我院財經管理系相關授課教師就在《成本核算與管理》課程教學中自覺加入了課程思政的教學內容，經過2018級學生的教學實踐，整體教學評價優秀。學生除了對專業知識介紹關注度變高，對融入專業的思政育人要素設置也表現了極大的熱情。大部分同學認為課程思政的引入對學生的世界觀和價值觀形成有很重要的引領作用。學生表示這種在專業課程中引入思政教育的方式很新穎，讓學生感覺這種教育不是說教式的，是學科發展的歷史總結，在關注專業發展的同時自覺的進行了人生觀、價值觀的塑造。在思想

政治課上學生學習的是宏觀的系統的知識，而專業課程中引入的思政教育可以從專業的角度引領學生正確的看待身邊發生的事情，是思想政治理論課程的有效補充。教師在行課結束后也對這種思政教育效果進行了肯定，大家認為在課程中引入思政教育可以提升學生的民族自豪感，激發學生的學習情緒，學生能夠更自覺的進行學習，老師在良好的課堂氛圍中進行教學，講課也更有激情，這是一個良性的循環。通過行業中出現的實際案例教育學生遵紀守法、努力學習也比單純的說教更有效果。為了更好的融入思政育人要素，要求教師不但有豐富的專業知識，而且要有敏銳的意識，對國家的經濟發展，時政熱點等了解透徹，無形中提高了教師的專業修養和道德修養，對教師的發展也是有很大幫助的。

作者簡介：李敏（1979.6-），男，江西景德鎮人，碩士研究生，樂山職業技術學院副教授，主要研究方向為上市公司財務管理與財務風險。

（樂山職業技術學院 四川樂山 614000）