將思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理中的措施

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)思想觀念的變革，大學(xué)生作為祖國(guó)建設(shè)的接班人，是所有新潮思想的最快的接受者。對(duì)比于舊時(shí)期，許多新的觀念已然產(chǎn)生，作為高校學(xué)生事務(wù)的管理者和政治觀念的傳播者，教師需要適應(yīng)。將思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理中，一方面明顯能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想道德建設(shè)，另一方面也是高校的教育質(zhì)量的有效保障。本文主要從我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理工作中存在的問題出發(fā)，淺談思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理中的思路和措施。

關(guān)鍵詞：思政教育;高校學(xué)生;事務(wù)管理;有效措施

任何國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)。人才已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的第一驅(qū)動(dòng)力。如何培養(yǎng)出具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才一直是我國(guó)高等學(xué)校教育的工作核心。人才的教育并不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的培育，道德的培養(yǎng)能幫助人才養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的政治觀念，為建設(shè)我們的祖國(guó)提供更多更強(qiáng)大的力量。儒文化的影響了我們國(guó)家上千年，有關(guān)的教育管理觀念也一直深深地影響著我們的教育管理工作。國(guó)外的教育管理工作注重制度化和系統(tǒng)化，我國(guó)的教育管理工作還正處于學(xué)習(xí)改善的階段之中。

一、高校學(xué)生事務(wù)管理工作的內(nèi)容

我國(guó)的發(fā)展存在的最大的一個(gè)特點(diǎn)就是發(fā)展的速度非常快。新時(shí)代以來，我國(guó)的高等教育的發(fā)展速度也是飛馳電掣的。我們不斷地從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)中，吸收適合我國(guó)國(guó)情的發(fā)展模式和制度，與本國(guó)的歷史進(jìn)行融合。學(xué)生事務(wù)管理是美國(guó)率先提出的一個(gè)概念，在我國(guó)高校事務(wù)管理也可稱為學(xué)生管理或?qū)W生工作，它主要是指高校在課堂外添加給學(xué)生非學(xué)術(shù)性教育的組織活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)和服務(wù)。

學(xué)生事務(wù)管理的主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：思想政治的教育、學(xué)習(xí)生活的管理和生活服務(wù)。學(xué)校的獎(jiǎng)懲活動(dòng)，辯論競(jìng)賽等活動(dòng)都是屬于學(xué)生事務(wù)管理的一部分，這些獎(jiǎng)勵(lì)通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地校外和校內(nèi)活動(dòng)，達(dá)到最終的管理和引導(dǎo)目標(biāo)。

二、將思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理中的必要性

1.新時(shí)期思想政治教育的使命

思想政治教育是存在于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的，只有進(jìn)行積極地思想政治教育才能幫助學(xué)生樹立良好的世界觀和政治觀。中國(guó)特色社會(huì)主義道路與其他的資本主義社會(huì)都不同，那些資本主義社會(huì)的思想政治觀念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。只有積極地思想政治教育才能讓學(xué)生堅(jiān)定地走社會(huì)主義道路，扛起社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的責(zé)任。高校是學(xué)生在校與融入社會(huì)的過渡階段，不同于其他的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)的自主性。社會(huì)與學(xué)校的觀念的不同也會(huì)沖擊學(xué)生的思想觀念。因此在進(jìn)行大學(xué)生事務(wù)管理時(shí)，將思政教育融入到日常的工作中是非常重要的。

2.高校事務(wù)管理存在的問題

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)了許多觀念的轉(zhuǎn)變，各種各樣新的觀念隨著新的事物被帶入高校當(dāng)中。這些新的事物和思想影響著他們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。在小學(xué)，初中階段，學(xué)生的思想觀念很大程度都是受到老師和家長(zhǎng)的灌輸和影響，到了大學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)歷了生活上的獨(dú)立，也要經(jīng)歷思想上的獨(dú)立。老師不再直白的進(jìn)行思想觀念的灌輸。這也給學(xué)校的高校事務(wù)管理工作帶來了很多的問題。

首先高校的事務(wù)管理是管理和服務(wù)相結(jié)合的，但是學(xué)校的實(shí)際工作中，過分強(qiáng)調(diào)管理和規(guī)章制度，忽略了服務(wù)的意識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理工作具有一定的抵觸情緒。學(xué)生工作的內(nèi)容也不具有創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生不愿意接受和參加。

其次，學(xué)校關(guān)于學(xué)生事務(wù)管理的規(guī)章制度不夠完善。完善的高校學(xué)生事務(wù)管理流程能夠保證學(xué)生日常管理工作的順利開展。但是我國(guó)在教育管理的制度化和系統(tǒng)化方面還處于學(xué)習(xí)的階段，相關(guān)的制度和規(guī)范很不完善。

最后，我國(guó)是人口大國(guó)，雖然計(jì)劃生育對(duì)人口起到了一定的抑制作用，但是中國(guó)的人口還是在不斷地增加。為了適應(yīng)和接納更多的學(xué)生能夠接受高校教育，讓我國(guó)教育能做到大眾化和普及化。各個(gè)大學(xué)都進(jìn)行了多次的擴(kuò)招工作，擴(kuò)招意味著學(xué)校學(xué)生的數(shù)量在不斷地增加。人數(shù)的增加意味著學(xué)生事務(wù)管理的工作的難度也在不斷地增加。

三、將思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理中的措施

1.教育與管理的內(nèi)容相結(jié)合

在進(jìn)行高校學(xué)生事務(wù)管理的過程中，適時(shí)地加入思政教育的內(nèi)容。學(xué)校的事務(wù)管理主要分為幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)階段的影響因素，對(duì)學(xué)生在學(xué)期間的行為進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范和學(xué)生畢業(yè)時(shí)，做好學(xué)生畢業(yè)的引導(dǎo)工作。在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)或者生活產(chǎn)生疑惑和困難，我們都可以引導(dǎo)學(xué)生辯證的角度去看待問題，消除和減輕學(xué)生困難給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，也能充滿學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在熱情學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能減少不良活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響。對(duì)于特別困難的家庭，學(xué)校設(shè)立助學(xué)金，一方面可以保證學(xué)生專心于學(xué)業(yè)，另一方面也能減少學(xué)生因?yàn)槲镔|(zhì)的匱乏做出違背道德和良知的事。在進(jìn)行高校的就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生從事對(duì)社會(huì)建設(shè)有意義的工作。

2.樹立管理育人的理念

教育是指教學(xué)和育人兩個(gè)方面，在進(jìn)行高校學(xué)生事務(wù)管理的過程中，也需要樹立管理育人的理念。學(xué)生才是整個(gè)教育工作的根本，所有的教育工作都是導(dǎo)向?qū)W生的。學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是育人的場(chǎng)所。

3.提高管理隊(duì)伍的素質(zhì)

高校學(xué)生事務(wù)管理者是管理工作進(jìn)行的主體，主要負(fù)責(zé)操作解決學(xué)生在學(xué)校中的生活和學(xué)習(xí)的事情。管理者的素質(zhì)直接影響到整個(gè)事情的解決，管理者的三觀直接影響他對(duì)整個(gè)事件的看法和判斷。管理者的素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)是管理者的專業(yè)素質(zhì)，這個(gè)專業(yè)素質(zhì)指的就是管理者處理問題的方法和方式，解決問題的能力。提高這個(gè)素質(zhì)需要管理者進(jìn)行不斷地理論學(xué)習(xí)，利用正確的理論解決問題，同時(shí)還需要管理者在實(shí)際的管理工作中進(jìn)行總結(jié)和歸納，不斷地完善自己解決問題的方法。另一個(gè)就是管理者的道德素質(zhì)。道德素養(yǎng)包括職業(yè)素養(yǎng)，要求我們熱愛自己的工作，在工作中保持充分的工作熱情。

4.實(shí)施創(chuàng)新的教育路徑

哪里有壓迫，哪里就有反抗，填鴨式的教育并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)生的逆反心理。思政教育，不同于其他的教育，它的教育成果是隱性的，較為難以量化的。但是思政教育的影響確實(shí)最為重要的。在進(jìn)行教育的過程中，傳統(tǒng)的灌輸是基本沒有任何效果的。因此我們需要?jiǎng)?chuàng)新教育的路徑。將簡(jiǎn)單的不服從規(guī)定的嚴(yán)懲改為，認(rèn)真做到的積極獎(jiǎng)勵(lì)。面對(duì)有爭(zhēng)議的管理內(nèi)容可以拿出來進(jìn)行辯論和收集意見，對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行修改和完善。鼓勵(lì)學(xué)生積極地與社會(huì)接軌，參加各種社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生樹立解決思想政治觀念。

結(jié)語：二十一世紀(jì)是一個(gè)思想多變的年代，高校學(xué)生接受著不同思想觀念的洗禮的同時(shí)，更加要求學(xué)校做好思政教育工作。高校的學(xué)生事務(wù)管理目前還存在著制度等多方面的問題。將思政教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理中，能在幫助解決高校學(xué)生事務(wù)管理的問題的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀來面對(duì)今后的社會(huì)生活的洗禮。

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作者簡(jiǎn)介：王雋（1991.1.11-），女，漢族，陜西西安人，郵編710122，西北政法大學(xué)，研究生學(xué)歷，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（西北政法大學(xué) 西安 710122）