初中體育興趣教學法的應用研究

洛桑

摘要：當前初中教育教學中，由于學校氛圍以及學生自身等原因影響下，學生的身體素質普遍較低，所以，需要體育教師通過體育教學將學生的身體素質提升上去，為學生綜合素質發展奠定良好的基礎。初中階段是提升學生各項素質的關鍵階段，對學生以后的發展與成長影響非常大。但是，當前學校普遍注重文化課，卻忽視了體育教學的重要性，忽視了學生身體素質能力提高的重要意義。體育教師在開展體育教學的過程中往往也只是流于形式化，并沒有對學生形成正確的引導，這也使得當下初中體育教學地位不斷下降，直接降低了學生對體育鍛煉的興趣。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;應用研究

1引言

興趣能夠有效激發學生體育鍛煉的熱情，更是培養學生競技精神的一種有效方式，在體育教學中調動學生學習體育的興趣尤為重要，對學生形成良好的體育鍛煉習慣具有積極促進作用。本文根據我多年的體育教學經驗探究了體育興趣教學法的一些實踐策略，希望能夠對廣大初中體育教學者提供幫助。

2初中體育中興趣教學現狀

2.1教學模式不合理

體育教學中缺乏興趣引導的主要原因就是教育模式不合理，主要則集中在如下2點上：其一，缺乏完整的體育教學模式，在如今的大多數初衷學校地區，體育教師的課程主要以“放羊式”教學模式來執行，在這種環境下，學生的個性特點及興趣很難有較好的展現，這在很大程度上欠缺對學生心理特征和課程積極性考慮的表現，最終容易導致學生對體育課失去興趣，僅僅為了混體育課而上課。其二，教學模式缺乏有效性，教師在對學生的興趣方面，很難有一個較為直觀的把控，往往采取單一的教學方式，如跑步、比賽的形式，讓學生參與其中，但這種方式對學生來說很難產生興趣，甚至還會產生較大的抵觸情緒，進而對體育教學發展造成負面影響。

2.2體育教學缺乏對興趣的有效培養

初中階段的學生處于一個身心全面發展的階段，而興趣是主導其學習的重要根源。但是，在現有的初中體育教學中教師往往并不注重學生對體育的興趣，從而導致體育課程教學出現諸多的興趣缺乏問題。這其實和老師對體育課程態度有著極大的關聯。在大多數的中學體育老師中，其課程隨意散漫，且知識點內容也不夠詳細，學生很難對課程產生興趣，這在很大程度上也造成學生學習興趣積極性欠缺。與此同時，加上學生要面臨中考，若過度將時間放在體育課程上也會加重學生的負擔，最終也影響學生主動接觸此類課程的積極性。例如，在體育課程的教學中，調研學生對不同體育活動的興趣，分節選出學生喜愛的體育運動，從而讓其能夠更加積極地參與其中。

3初中體育中興趣教學法的應用措施

3.1增加課程的趣味性

學生的興趣主要來自于對課程趣味性的認識上，只有讓課程變得更加有趣，學生才會對這類課程產生濃厚的興趣。而增加趣味性，可以從體育教學的游戲化模式上著手改良，從而培養學生的運動習慣，增進學生的體育意識，從而達到引導興趣，讓學生積極主動地去參與到體育活動中去，以此提升學生在學習中的氛圍，并掌握更多的技能技巧。由于初中學生的思想正處于逐漸成熟的過程中，因此在體育教學中，要以引導的形式讓學生增加對體育課程的興趣。而這個過程中，游戲教學模式，能夠在最大限度上增加學生對體育活動的積極參與度，從而改善課堂的氛圍。

例如，在籃球課程的教學中，由教師指導將學生分為2個小組，讓其站在罰球點進行點球比賽，或在固定位置外進行上籃比賽。按照勝負給學生制定相應的獎懲，通過對學生榮譽感上的刺激，從而增加學生對體育課程內容的關注，進而自發地進行訓練，讓原本枯燥乏味的體育訓練課程增加人性化的內容，提升課程內容的趣味化發展。

3.2增加多樣化的體育活動內容

在初中的體育教學課程實施中，教師可根據相應的實際教學內容，增加多樣化的教學活動，從根本上激發學生對課程內容的積極參與度，讓學生由被動改為主動投入到體育課程的學習中去。并結合學生的個體表現，分析出學生的個人特長，并讓其能夠積極地融入到課程中去。初中階段的學生的興趣是具有廣泛性的，往往更注重娛樂性和競技性。因此，在激發學生興趣的過程中，在多樣化的體育活動內容上需要注意學生個人的喜好，在讓學生保持自我的基礎上，體會到體育運動所帶來的快樂。

3.3創立情景教學模式

初中體育教學課程的內容，主要是引導和發現學生的興趣所在和學生的特長能力，并由此來實現對學生在能力上的分類。因此，初中體育課程的內容較為繁多，目的也是讓學生能夠更加直觀地了解到不同體育課程的魅力。而在調動學生對體育運動的主觀能力過程中如何結合教學內容，實現對教學情境的創立，也仍需要從民族榮譽感上出發。這樣，不僅提升學生的積極性，同時也讓學生能夠更好地增加愛國情懷，并投身到對祖國美好生活的建設中去。

在實際的教學實例中，如在室內體育教學中，可給學生觀看中國體育奧園運動員在國際比賽中獲得冠軍的紀錄視頻，并以此為主題課程，培養學生對體育事業的熱愛。如，以劉翔的體育事跡作為現實教育題材，激發學生的體育興趣，引起學生對運動的重視，只有擁有了對體育運動的熱愛，才能夠更好地投入到體育運動中去。

3.4營造體育娛樂課堂

當前初中體育教師在開展體育教學活動的過程中，方式往往比較單一，缺乏自己的教學特色，這在很大程度上阻礙了學生的個性化去修，不利于培養學生學習體育的興趣。在這種情況下，教師在實際教學的過程中可以利用興趣教學法，將體育與娛樂有機結合到一起，促使學生積極主動的參與進教師所創設出來的體育教學活動中，同時還能夠使學生在這樣的體育教學氛圍中感受到體育鍛煉的樂趣，這在一定程度上能夠使學生形成良好的體育鍛煉習慣和形成良好的身體素質。

結束語：

總之，初中時期的學生正是身體素質發展的關鍵時期，體育這門課程正是學生鍛煉的主要途徑。所以，高質量的體育教學方式對學生的身心健康發展具有非常重要的意義，而興趣教學法則可以為學生的體育鍛煉提供內在動力，激發學生體育鍛煉的積極性。

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