朋輩心理輔導對于大學生心理健康教育有效性探索

張煦春

摘要：在新時期背景下，很多學校格外的注重大學生心理健康教育，通過提升教育的有效性，培養大學生良好心理素質和素養。當前在大學生心理健康教育中，合理運用朋輩心理輔導模式，對促進學生心理健康教育水平提升起到積極影響。而且加強朋輩心理輔導模式的運用，也有利于增強學生對心理健康教育的正確認識，不斷在與他人進行溝通和交流中，提升自身心理健康水平，不斷將朋輩心理輔導的心理健康教育功能發揮出來，實現學生與學生之間的相互學習。

關鍵詞：朋輩心理輔導;大學生;心理健康，教育;有效性

引言

現階段，不同大學生心理健康需求也各不相同，為有效解決高校心理健康教育工作量增大，教育效果不理想的問題，需要將朋輩心理輔導模式，應用到大學生心理健康教育中，這樣有利于發揮出實踐經驗較為豐富學生的心理健康教育功能，讓學生與學生之間形成交流與傾訴的溝通體系，幫助學生更好的對心理問題和壓力進行傾訴，緩解大學生心理健康教育工作量逐漸增大的問題。

一、朋輩心理輔導在大學生心理健康教育中的運用意義

學生在朋輩心理輔導的過程中，有利于緩解交流過程中的緊張心理和壓力，不斷獲取朋輩心理輔導中，來自朋友或學生的心理幫助和引導，從而全面提升自身心理健康水平，解決所存在的各種心理問題。并且在新時期背景下，很多學校的心理健康教育模式過于單一，通常采用單一化的方式，向學生普及理論知識和教育內容。未能結合學生學習和生活中的具體難題，開展針對性的心理健康教育，為有效改變和解決這一問題，需要有效運用朋輩心理輔導模式，發揮朋輩心理輔導過程中相關學生和輔導人員的行為示范作用，在心理和思想上給予良好的引導和支持，從而提升學生主動向輔導人員求助的積極性和主動性，提升朋輩心理輔導與教育質量。另外，在朋輩心理輔導的過程中，也有利于發揮出學生學習的主導性，形成學生與學生之間相互幫助、相互進步的發展模式，讓學生更加積極主動地參與到心理健康知識教育和心理輔導的學習環境中，提升高校心理健康教育工作時效性。

二、朋輩心理輔導在大學生心理健康教育中的運用策略

（一）合理構建朋輩心理輔導模式

首先，在構建朋輩心理輔導模式中，學校要提高對朋輩心理輔導工作的重視，并且通過開展第二課堂的方式，給予大學生良好的朋輩心理輔導和教育。比如，在選修課或第二課堂中，可以引導實踐經驗較為豐富的學生對其他學生進行膀臂心理輔導，加強學生與學生之間的溝通。其次，在第二課堂教育教學當中，也可以發揮大學生俱樂部、學生會的優勢，促使學生在各項組織活動和實踐活動中，形成有效的互動與交流模式，不斷將朋輩心理輔導工作落實到位，加強學生與學生之間的相互學習，讓學生能夠在學習和活動的過程中，將心理問題和壓力更好傳達出去。最后，在朋輩心理輔導模式應用的過程中，也可以通過做好心理問題調查了解的方式，合理構建朋輩心理輔導模式，積極對學生普遍存在的心理問題進行探究，還可以通過選取典型學生群體的方式，由實踐經驗豐富的輔導人員和朋輩心理輔導人員對學生進行心理健康教育，從而讓試驗的大學生群體成為朋輩心理輔導模式運用的發力點，不斷發揮出朋輩心理輔導的積極作用。

（二）組織多樣化的心理輔導活動

在應用朋輩心理輔導模式的過程中，需要學校為學生組織多樣化的心理輔導活動，不能將活動僅停留在開辟第二課堂或開展選修課等方面，而是應采用多元化的教育資源和輔導內容，實現對學生的全面培養。一方面，在朋輩心理輔導的過程中，可以通過加強各個高校之間有機聯系的方式，高校之間共同合作組織心理健康輔導活動，在心理健康教育輔導活動中，發揮朋輩心理輔導模式的優勢和價值，解決學生所存在的各種心理問題。并且在組織心理輔導活動的過程中，也可以通過定期舉行心理健康教育培訓等方式，由朋輩心理輔導人員對大學生進行心理健康教育的引導和培養，鼓勵學生將所遇到的心理健康問題講授出來，從而就針對性地對學生進行心理方面的引導與幫助。另一方面，在心理輔導活動組織的過程中，為滿足不同學生的學習需求，還可以通過一對一的朋輩心理輔導方式，加強朋輩心理輔導員與學生之間的有效聯系與互動，提升學生學習的積極性與主動性，從而讓朋輩心理輔導人員更好地融入到學生群體中，提升教育教學工作的針對性。

（三）構造和諧與積極的校園氛圍

加強和諧與積極校園氛圍的營造，對于合理運用朋輩心理輔導模式起到積極作用和影響，而且通過校園氛圍的熏陶，也有利于緩解學生在朋輩心理輔導過程中的心理壓力和困難，讓學生真正參與到朋輩心理輔導工作中。在積極和諧校園氛圍營造的過程中，可以通過創建朋輩心理輔導教育機制和評估體系的方式，引導學生在朋輩心理輔導教育機制闡述所遇到的心理問題和困難，然后讓經驗豐富的朋輩心理輔導人員對學生進行有效幫助，同時，也可以通過構建網絡化朋輩心理輔導平臺的方式，充分發揮出信息化技術，對于和諧積極校園氛圍營造的優勢與作用。在網絡化朋輩心理輔導平臺中，學生可以通過與朋輩心理輔導人員進行網絡溝通和交流的方式，解決所存在的各種各樣新的問題，而且通過網絡平臺，也有助于朋輩心理輔導人員定期向學生分享與心理健康教育有關的知識和內容，并且能夠通過案例講解和實踐講解的方式，向學生普及心理健康教育知識，從而不斷解決心理健康教育工作模式，單一、人員不足等問題，發揮出和諧穩定的校園氛圍，對于大學生正確心理素質的引導作用。

結語：

在大學生心理健康教育中，合理構建朋輩心理輔導模式，對于解決高校心理健康教育問題起到積極作用，同時，也有利于發揮朋輩心理輔導模式的優勢，讓其成為大學生心理健康教育工作的突破口，實現對學生的多樣化培養和教學。還要通過營造積極樂觀校園氛圍、組織多樣輔導活動的方式，提升工作效率。

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