小學語文德育滲透的方法及實踐分析

陳娜

摘要：隨著新課程改革的不斷推進和落實，素質教育已經成為我國教育事業發展的主要方向和趨勢，同時也明確要求應該在小學時期就加強對學生的素質教育，使其能夠更好的適應未來社會的發展。德育教育作為素質教育的重要構成內容， 必須要加以重視，尤其對于小學生來說，德育教育更為重要，語文這門課程中含有很多的德育因素，所以小學語文教師應該積極挖掘其中的德育因素，將其合理的滲透在課堂教學中，從而有效的提升小學生的思想道德水平，促進其綜合素養的發展，本篇文章主要分析小學語文德育教育的滲透方法以及實踐[1]。

關鍵詞：小學語文；德育教育；滲透方法；實踐分析

引言：

小學階段正是德育教育開展的黃金時期，由于學生的年齡以及心理正處于發育的關鍵時期，加強對小學生的德育教育，能夠從小引導小學生養成良好的習慣以及正確的價值觀，還能不斷的提升小學生的綜合素養，對小學生的學習和發展大有裨益。語文本就是一門人文性的學科，將德育教育合理的滲透在小學語文教學中，讓小學生在學習知識的過程中同時養成良好的個人習慣和思想道德品行，為此，教師就應該結合教學經驗，創新教學手段，將德育教育合理的滲透到語文教學中，從而不斷的提升小學生的綜合素養[2]。

1、小學語文教學滲透德育教育的重要意義

德育教育是落實素質教育的重要路徑，而小學語文教學作為德育教育滲透的有效載體，更應該積極發揮出語文學科的育人價值，將德育教育全面有效的滲透在課堂教學的各個環節中，這是新時期小學語文教學發展的重要內容，也是推進語文教學改革、提高小學生綜合素養的有效途徑。

小學生的年齡、生活閱歷由于存在一定的不足，再加上外在環境的影響，導致很多學生都缺乏正確的是非判斷觀念和能力，從這一現狀以及素質教育的發展出發，更需要加強對小學生的德育教育。而在小學語文教學中滲透德育教育，對語文教學本身來說也是有很多益處的，當前語文教學很多內容與時代以及小學生的生活脫軌，在教學方法上也有一定的缺陷，要想合理的滲透德育教育，教學內容和教學方法就需要做出一定的優化和完善，這實際上也是在推動小學語文教學改革，能夠讓小學生的文化知識學習以及德育水平得到共同的培養和提升。

2、小學語文德育教育的滲透方法及實踐

2.1深度挖掘語文課本中的德育資源

小學語文課本中涵蓋了很多人類文化中先進的、科學的、優秀的部分。所以，要想搞好德育的滲透，語文教師應對小學課本里的內容進行一番深度挖掘。此外，教師還應當利用自身所學，對課本的內容進行拓展和延伸。比如，在學習《軍神》這篇課文的時候，教師可以組織學生分組對課文的中心思想進行總結和討論。當然，在討論的過程中，教師要充分發揮自己的引導作用，通過啟發的方式，讓學生深切感受到劉伯承將軍那鋼鐵般的意志。與此同時，激發學生產生和作者一樣的共鳴，即對劉伯承將軍的敬佩和贊揚。這在塑造學生堅毅品質的同時，還能培養學生的民族認同感，進而為學生樹立一個偉大、光明、正直的偶像形象。

2.2精心設計，教學過程滲透德育

在小學語文課堂教學中，教師為實現良好的德育滲透效果，應對教學過程進行精心設計，將課文中的德育因素以不知不覺的方式傳遞給學生，在無形中進行德育教育。小學語文教材內容豐富，情感世界更是多彩多樣，教師可以設計教學過程為前提，以課文中蘊涵的思想情感滲透德育，讓他們受到文章的感染與教師的影響，逐步培養和提高其品德素質。小學語文教師可在介紹課文背景中滲透德育，幫助學生了解文章的寫作背景，觸發其情感，或者結合課文內容營造情境，促使學生主動體會作者的思想情感。

比如，在學習《伯牙絕弦》這篇文章時，教師可先為學生介紹故事的寫作背景：俞伯牙是春秋時期琴藝高超的宮廷樂師，是一個操琴高手，但是沒有幾個人能夠聽懂他的琴聲，他四處尋找懂他琴聲的人，最終遇到一個農夫非常懂音樂，即為鐘子期，當他得知鐘子期死后，十分傷心，并將琴砸壞，終生不再彈琴。之后，教師引導學生著重分析課文，找出鐘子期是伯牙知音的句子作重點分析，通過對課文整體內容的感知，使他們體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓、珍惜知音的情感，滲透珍惜友情的德育教育。

2.3滲透于實踐活動

對學生進行思想道德教育不僅僅可以通過課堂的教學來實現，除了在日常進行教學以外，教師還可以多開展一些日常的實踐活動，通過實踐活動對學生進行思想道德教育，對學生進行思想道德建設。從這一方面來看，教師可以結合學生的實際情況，讓學生在課外的時間去閱讀一些較好的名著或者是書籍，讓學生從書籍當中汲取更多的知識，并且接受優良品德的熏陶。同時，在一些具有代表性的節日，例如植樹節的時候，教師也可以帶領學生一起去植樹，通過這一活動讓學生更加深刻地了解到環保的重要性，養成環保的習慣。在清明節的時候可以組織學生去烈士陵園進行掃墓，讓學生了解到今天的幸福生活是來之不易的，需要我們去珍惜。除此之外，在日常生活當中，教師也可以帶學生多進行一些公益性的活動，例如去敬老院看望孤寡老人，并且陪老人說說話，幫老人打掃一下衛生，養成尊敬老人的好習慣。在日常生活當中，即使是一點小事，教師也可以對學生進行教育，培養學生樹立正確的思想道德意識，為學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀提供有力的保障。

3、結語

總的來說，德育在學生日常學習生活中的滲透是當前我國教育發展的需要。而小學語文作為一門非常具有德育價值的科目，使得學生在學習基礎知識的同時，還能實現道德品質和綜合能力的提高。因此，身為小學語文教師應當深度發掘小學語文在德育方面的重要作用，抓住每一次能夠實施德育滲透的時機，陶冶學生的情操，提高學生對高尚品質的追求，從而為學生將來綜合素質的發展打下堅實的基礎[3]。

參考文獻：

[1]寧瑞真，黃瑛.淺談小學語文教學中德育滲透的方法和途徑[J].新課程學習(上),2014，01(12)：126-126.

[2]張葉,張雪林.小學語文德育滲透的方法及實踐研究[J].新課程(小學),2016,102(13)：154-155.

[3]李曉紅.淺談小學語文德育滲透的方法與實踐途徑[J].語文新課程?中旬,2014，12(10)：221-221.