從生活中來到生活中去

吳菁

摘要：本文從生活教育這個角度出發，分析了生活與初中語文核心素養內容培養的關聯性，指出初中語文教育與生活的關系。然后提出了從生活中探尋教學的內容，在生活中開創實踐活動場合，結合生活實踐進行檢驗創新的發展策略，提升初中語文核心素養培養的效果。

關鍵詞：初中語文；核心素養；生活教育

前言：

我們的教育是為生活服務的，在初中語文的教學中教育部分提出了核心素養的概念。這一概念實際上與生活教育理論聯系緊密。很多教育的內容來自生活，而且教育的最終目的是為生活服務。那么，這就要求教育與生活能夠緊密聯系。

一、生活教育理論對初中語文核心素養培養的促進

初中語文核心素養包含了很多方面的內容，綜合起來有三個方面的主要內容。一是基礎知識，也就是在教育活動中夯實基礎，促使學生較好的掌握初中語文的基礎知識。二是強化學生的自主學習能力，學生的學習最終是要脫離學校教師，培養出終身學習的能力。三是從實際生活中出發，將語文知識知識運用到生活中去，形成較強的社會適應能力。在初中語文的教學中，教師從三個角度出發來開展教育，那么就要從生活中出發到生活中去。

1.生活聯系基礎知識內容

初中語文的很多知識來源于生活，像一些字詞句都是生活中經常用到的。而且學生在生活中很容易形成一些觀念和看法，這些內容又與語文教學的主題聯系起來。那么，語文的基礎知識內容是與生活有著直接的關聯的。像平時生活中的對話是可能出現在初中語文的教學環節中的。除此之外，寫作的想象空間，閱讀的情境等都會與生活有關聯。像《散步》、《背影》、《安塞腰鼓》這些教學都來自生活，包含了生活意趣。

2.生活創設自主探究場合

初中學生正從被引導到自主實踐這樣一個過程中。在這個轉化的過程中，學生的自主探究能力慢慢形成。自主探究能力是學生獨立性的一個體現，也是學生在未來繼續學習的一個一個必要條件。在初中語文的教學中，不少的學生可以在生活中尋找到一個自主實踐的場域。比如給公園寫上環保標語，糾正生活中錯別字等等。這些都是初中學生課堂知識實踐的過程，其中需要學生有自主探究的技巧和能力。

3.生活檢驗知識掌握程度

學生未來要面對生活，學習中的各項知識需要為生活服務。生活又是檢驗初中生暈知識學習效果的場所。在這個過程中，初中生把自己所學的知識運用到生活中，像在生活中出現的對話、語言表達等內容都可能出現在課堂上。學生在生活中書寫相關內容，這些漢字的書寫最終也會成為生活技能。學生學的好不好都可以通過生活來檢驗。而檢驗的過程也是一個不斷激勵學生繼續學習的過程。像學生描寫某一生活場景，通過語言文字來表達等，即我們常常使用的“小作文”形式。在我們的教育活動中完全可以利用這個方式來促進學生的語文學習，激發學生的學習熱情。

二、從生活中培養初中生語文核心素養的策略

利用生活教育理論來開展初中語文的教育教學活動，要有較好的教學策略，并且能夠從生活中檢驗學習效果，促進初中語文核心素養的提升。具體的實踐策略如下：

1.從生活中探尋教學的內容

初中語文知識內容來源于生活，最終服務于生活。教師要想從生活中尋找教育的材料，從生活現實中提煉出知識點，然后進行初中語文的教學。像生活中出現的各種實事可以作為作文研究的材料，而生活現象則包含了文化內涵，比如節日活動中人們會有一個程式。學生如果深入了解就會中國的歷史文化，社會心理等內容聯系起來。所以，教師是可以從生活中尋找教育內容的。

2.在生活中開創實踐活動場合

初中語文學習的學習需要通過實踐來促進。因為理論說的再好也需要通過實踐來讓學生深入的掌握。而生活場合是進行實踐的較好平臺。比如在初中語文的教學中所學的禮貌用語可以運用到生活中去，通過生活場合來檢驗所學的知識是否合乎現實的需要。這樣，學生就能發現初中語文教學中的不足，并且會通過自己行為去進行糾錯。這實際上也是一個自主探究的過程。教師完全可以引導學生將知識落實到生活場景之中，像布置主題、觀察分析生活小事等等。

3.結合生活實踐進行檢驗創新

我們的教學內容來自生活，也通過生活來檢驗一切的內容。初中語文所學的知識需要在生活中檢驗才能夠算是全面完成。教師布置作業的時候可以結合生活，將生活中的一些相關內容引入到教學中，或者將所學知識運用到生活中。在檢驗中，可能會發現一些問題，比如同家人的交流技巧等。在具體的交流中發現問題，并且尋找解決方法，這實際上也是一種創新的過程。那么，在實踐創新過程中學生的知識也就能夠不斷地匯聚提升。比如看到美好的景象，學生可能會通過語言來表達，形成很多新的語言組合。這樣就是一個創新發展的過程。

結語：

總之，在初中語文的教學中將生活內容融入到教學中，就能拓展學生的視野，讓他們更好的認識社會，了解生活。在生活場景中，學生將所學的知識運用到生活中，自然也就能夠較好的促進學生的學習，讓學生在學習中能夠將理論轉化成實踐，成為一項生活技能。而生活檢驗之后，也會出現一些問題，學生積極主動的進行調整，這就是一個創新發展舉措。學會的語文核心素養也就能夠得到提升。

參考文獻：

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