初中體育足球教學的優(yōu)化策略

文偉

【摘? ? 要】體育教育是素質教育的核心部分。隨著“足球進校園”活動轟轟烈烈地開展，如何提高初中生的足球運動水平已經(jīng)成為體育教師面臨的共同課題。本文結合教學實踐，運用多種教學方法促進足球教學，在培養(yǎng)學生學習興趣，增強教學趣味性和有效性方面進行了積極探索。

【關鍵詞】初中體育? 足球教學? 游戲化教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.015

在當前“足球進校園”工作取得較好進展的情況下，很多地區(qū)的初中學校開設了足球課程，但從教學效果來看仍有不少學生缺乏足球學習熱情與積極性。為提高足球教學質量，體育教師需根據(jù)新課程理念的要求激發(fā)學生對足球的興趣，培養(yǎng)學生團隊精神，改變傳統(tǒng)教學方法，讓學生切實感受足球的魅力。

一、初中體育足球教學的意義

當前國內的中小學對于素質教育等實施更加重視，因此體育課程的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。學生如果僅僅通過較為緊張的課堂知識學習，或許能夠提升自身的知識修養(yǎng)，但是身體素質卻會因為得不到應有的鍛煉而逐漸下降。通過體育課程的有效開展，可以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，比如其中足球的教學，能夠通過寓教于樂的形式開展授課，不僅可以讓學生提升自己的足球戰(zhàn)術意識，也能夠培養(yǎng)學生團隊合作的能力，這對于學生日后的成長與發(fā)展都具有積極的意義。

二、初中體育足球教學的優(yōu)化策略

1.教學理念、方法要與時俱進。足球項目教學對于初中體育教學體系來說是一件新生事物，教師作為課堂的引導者，要及時轉變教學理念，才能通過課堂實踐創(chuàng)新足球教學方法，激發(fā)學生對足球運動的興趣。教師可通過趣味式教學，引導學生在運動過程中感受樂趣，從而熱愛足球運動。教師應對學生的個性化特點予以明確，如一些性格較為靦腆的學生，在運動時教師就應注重言語方式，多以鼓勵的形式培養(yǎng)學生積極的心態(tài)。初中階段的學生普遍進入青春期，在性格上會稍顯叛逆，而體育作為放松壓力的體能型訓練科目，可以幫助學生緩解情緒，因此，教師應充分尊重學生的教育主體地位，在課堂中要以學生的練習為主，從而促進教學質量的提升。

2.激發(fā)學生興趣。很多學生喜歡足球運動，但對足球運動的了解浮于表層。對此，體育教師可在教學開始前向學生介紹現(xiàn)代足球的起源、發(fā)展等基本情況，幫助學生深入了解足球運動，激發(fā)他們的學習興趣。足球運動技術性極強，并具有較強的對抗性，對人的智力、體質、心理提出了很高的要求。初中體育教師要基于足球運動的特點，循序漸進地引導學生開展足球運動，培養(yǎng)他們的參與興趣。在教學過程中，教師要全面考查學生情況，針對學生情況采取針對性的興趣激發(fā)方法，如播放視頻、帶領學生練習等，而對于學習能力較強的學生，可開展訓練、比賽等，激發(fā)他們的競爭意識。此外，初中生大多具有強烈的明星崇拜，教師可利用這一點，引入足球明星故事提升學生在足球活動、足球課程中的參與度，如播放足球明星成長歷程紀錄片等，以足球明星的榜樣力量激發(fā)學生參與足球運動的熱情，使其主動參與訓練，享受訓練樂趣。總之，教師要充分尊重學生的學習主體地位，采用多種有效方法，激發(fā)學生學習興趣，完成教學目標。

3.巧用游戲教學法。原有的足球教學活動以理論講解與模仿訓練為主，要求初中生掌握最基本的足球理論知識，初中生對足球教學活動容易產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒。對此，教師可以將足球知識融入初中生喜歡的游戲，以游戲的方式完成足球教學任務，實現(xiàn)寓教于樂的目的。具體而言，教師創(chuàng)設游戲教學活動過程中應始終堅持趣味性、教學性與創(chuàng)新性的基本原則，其中趣味性可以激發(fā)初中生參與足球教學活動的欲望，教學性在于將足球知識技能與游戲相結合，而創(chuàng)新性則是創(chuàng)新游戲形式與內容，避免因游戲形式與內容的重復性而降低初中生對足球教學活動的期望值。

4.促進足球教學手段的現(xiàn)代化。原有的足球實踐教學活動以讓初中生反復訓練足球動作為主，但是許多教師受自身足球知識水平不高等多種因素的影響，其足球示范動作并不規(guī)范，不僅沒有對初中生足球技能起到指導作用，甚至給初中生示范了完全錯誤的足球技術動作。這時，教師可以靈活運用多媒體教學法、案例教學法等現(xiàn)代化教學法，既可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術與專門的足球教學網(wǎng)站獲取視頻、圖片等多種類型的教學素材，也可以用多媒體教學設備播放體育動作技能教學視頻，這樣提高了足球技能示范動作的標準性與規(guī)范性，且能滿足不同足球基礎水平與足球學習能力的初中生對不同足球教學速度的需求。

5.建立和完善本校專業(yè)體育教師的培訓和聘任制度。對于初中體育足球教學來說，體育教師是開展教學的主要人員，學生對足球知識的掌握情況在很大程度上與教師有著非常密切的關系，教師起著十分關鍵的作用。所以，要想使初中體育足球教學活動能夠得到良好的進行，學生能夠全面地掌握相關的足球知識，學校在選擇體育教師的時候，必須按照嚴格的標準去進行。體育教師承擔著非常神圣的職責，對于培養(yǎng)學生強健體魄、培養(yǎng)學生的運動精神、弘揚體育文化方面具有不可或缺的作用。因此，體育教師必須不斷地提升自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質，積極地參加多種教育培訓，時時刻刻進行學習，全面地提升自己，使自己在開展足球教學活動時，能夠從容應對。其次，教師還應該在平時及時地更新自身的教學觀念，利用先進的教學觀念來指導自己的教學活動的開展。還有，學校在選擇體育教師的時候，必須要建立和完善本校專業(yè)體育教師的聘任制度，提升體育教師的門檻，從而保證體育教師本身能夠勝任體育教學的工作，使教學工作能夠得到良好的開展。

在初中足球教學中，應當將足球教學與學生自身的素質發(fā)展緊密結合，而不應該使之孤立存在。當下的足球教育因為體育課程固有的一些缺陷，所以在教學質量上會存在諸多的問題。教師要能夠針對其中存在的問題予以重視，在教學中也應當改變傳統(tǒng)低效的教學模式，讓學生能夠通過學習感受到足球的魅力，進而化被動為主動，不斷提升自身的足球技巧。

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