基于學科核心素養的高中信息技術教學

夏雄虎

【摘? ? 要】信息技術的發展對我國高中教育的影響非常深刻，特別是信息技術作為學科走進高中課堂以來，不僅豐富了普通高中生的課堂學習內容，也提高了他們的核心素養，讓他們具備更強的綜合素養。所以，本文對普通高中信息技術學科教學中核心素養的培育進行研究，以期幫助教師教學，給教師帶來更多的教學方法，從而促進高中生的全面發展。

【關鍵詞】高中信息技術? 核心素養? 教學開展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.121

高中信息技術學科的核心素養主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任。在信息技術教學目標確定的過程中，應當凸顯學科核心素養，同時兼顧學生的整體發展。

一、科學設計學科活動

信息技術教師要科學地設計學科活動，培養學生的問題意識，使他們養成分析問題、思考問題、解決問題的好習慣，能夠為后續人才培養計劃的順利實施奠定基礎。學生在學科具體實踐過程中遇到復雜難題的時候，難免會出現注意力不集中、思維過于局限等情況，教師應該扮演好“引導者”的角色，在學生探究熱情不足的時候給予“點撥”，在學生小組意見分歧的時候指出“方向”，這樣一來，學生參與學科活動的自信心更高，核心素養的發展也更順利。比如，講授“數據與計算”一課的知識點時，簡單設計一些內容，激發學生濃厚的學習興趣，或者引入生活案例，組織學生以小組為單位展開探究性學習。教師優化教學環境，學生體驗數據的計算過程，使課堂教學不僅充滿吸引力，而且對學生從生活中尋找創意靈感，積極參與創造活動，運用所學知識解決實際問題等能力的提高起到了促進作用。

二、設計多元化的教學內容

在教育改革新形勢下，培養學生的核心素養是高中信息技術學科教學的重要教學目標之一，也是學生未來步入社會的必要生存技能。考慮到新課改下高中信息技術教學改革的需求，以及高中生對學習信息技術的普遍態度，教師在高中信息技術學科教學中需要革新教育理念，照顧學生的學習感受。從學生的實際學習需求出發，依據高中信息技術學科的教學目標進行多元化教學內容的合理設計，因材施教，注重對學生多種核心素養的同步培養。創新不同學習階段學生需要掌握的信息技術相關內容，引導學生在實踐中檢驗與掌握學到的信息技術學科知識與技能，加強培養學生的數字化能力與創新能力。考慮到不同學生在學習基礎與能力水平等各方面的差異以及培育學生核心素養的需求，教師在高中信息技術學科教學中應該靈活選擇不同的教學內容，引導學生認清網絡具有的虛擬性，注重學生的自主學習，根據學生的優點與缺點進行信息技術課相關練習題的合理設計，采用啟發性與引導性的教學方式發展學生思維，培養學生的社會責任意識，讓學生在現實社會中做一個行為舉止合乎道德的人。

三、理論與實踐相結合

高中信息技術教學中核心素養的培養目標在于讓學生擁有正確、健康和積極的應用意識與應用能力。其中，信息技術的使用離不開理論知識的支持，雖然現代很多高中學生沒有經過專業教學就已經掌握了一定的信息技術，但因為缺少專業的學習，因此在安全性和穩定性上有所不足。針對這一方面，教師應注重理論與實踐的科學融合，以此培養學生的核心素養。

如在“信息獲取”的相關教學中包含了利用互聯網查找信息資源，看似很簡單，利用搜索引擎就可完成，但想要保障足夠的準確度和全面性卻需要專業的理論支持。首先，教師可為學生講解和總結在互聯網上查找信息的方法，并且把需要查找的信息進行分類，不同類別的信息教師可介紹相對應的專業平臺，之后教師應鼓勵學生不斷去自主練習，培養其自主學習能力。在這一過程中，應賦予學生一定的自由度，因為不同學生的性格和喜好不同，因此對于相同信息的查找方式和選擇的平臺也會有所區別。當學生可以按照自己的喜好和需求進行信息的查閱時，則可有效培養其學習的積極性和自主性。

四、加強生活聯系

新時期下，信息技術已經在社會各個領域實現了廣泛應用，其改變了社會生產和居民生活模式。但是信息技術屬于雙刃劍，其推動了人類社會的快速發展，但是在信息時代下，網絡暴力、網絡謠言等負面事件層出不窮，給公眾的價值意識、思維觀念和理想信念帶來了巨大的沖擊和挑戰，甚至對社會正常秩序帶來負面影響。針對這一情況，教師在開展信息技術教學時，要加強教學內容與實際生活的聯系，促使學生在學習中形成正確使用信息技術的意識，培養和提升其社會責任感。例如，在具體教學中，教師可以將“網絡暴力”事件作為教學切入點，促使學生認識到按照國家法律使用信息技術的重要性，并且自覺抵制網絡不良文化，樹立社會責任感和法律意識，做到不制造謠言、不傳播謠言，規范自身的網絡言論。

“互聯網+”已經是當今時代發展的趨勢，具備互聯網相關知識與能力已經成為現代化人才的標準之一。因此，開展對高中學生信息技術核心素養的教學就顯得尤為重要。在高中信息技術教學實踐中，教師要聯系學生的實際生活，注重信息技術的實際應用，要設計信息技術活動，培養學生解決問題的能力，還要培養學生信息責任意識，形成良好的上網習慣。教師要采取多種教學措施，開展對學生核心素養的培養，真正實現學生綜合素質的發展。

參考文獻

[1]鄧彩紅.從培養學科核心素養角度淺析高中信息技術教學存在的問題與對策[J].電腦知識與技術，2019，15（12）：91-92.

[2]殷麗麗，黃瑞.試論高中信息技術學科教學中學生核心素養的培養策略[J].信息與電腦（理論版），2019（25）：160-161.